例谈如何在高中化学教学中发挥学生的主体性

刘晓垚

摘要：随着新课程改革的推进，学生在课堂中占据主体性的地位也愈发清晰。高中化学课堂过往传统的教学模式过于刻板，让学生积极主动的学习的空间收到挤压。而在课堂教学过程中，以学生为核心主体，可以让学生通过自己的兴趣引导学习，让素质教育展现成效。而发挥学生的主体性，可以促进学生对于化學学习的主动性，让学生的化学素质得到提升。本文根据当前高中化学教育背景，简要阐述了高中化学教育中发挥学生主体性的方法，为提高高中化学的教学质量提供帮助。

关键词：高中化学;课堂教学;学生主体性

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

高中教育的目的不仅仅是为了高考，而是为我国培养人才全面性的目标打好基础。而高中化学，作为高中学习阶段难度较大的学科具有困难性和复杂性。根据新课程改革的要求，高中化学教师应在授课过程中改变原有的教学模式，增加学生在课堂上的主体性，从填鸭式教学改为引导式教学，让学生主动探寻知识，避免只会被动接受知识的问题，确保学生的学习效率，提高学习质量。

一、发挥学生主体性对高中化学的重要性

因高考的压力，高中化学教师往往会将课时压缩，留出充分的时间备战高考。这会导致课堂教学方式彻底变成以填鸭式教学，学生只能在老师的要求下进行学习。因学生对于化学的基础不同，同时学习能力也不同，就会导致学生学习的成绩出现差异性。而老师因为课堂进度，往往会忽略这个问题。而解决这个问题，最好的办法就是发挥学生的主体性。让学生主动学习，根据自己的学习状况，调整做出适合自己的学习计划。在这种学习模式下，所有学生都会针对自身的基础有所提高，让高中化学教学起到真正的意义。同时养成自主学习的习惯，不仅对高中化学有所帮助，还可以在各个学科中灵活运用，对学生综合素质的发展产生真正的帮助。

二、教师在学生发挥主体性中的作用

在高中课堂的学习中，教师具有引导性的作用。在传统教育模式里，老师已经失去引导者的职责，而是变成了知识的传播者灌输者。课堂上从头到尾一人讲述知识，让课程失去了乐趣，导致学生的学习主动性被扼杀。所以教师在教学过程中应注重本身在课堂上的引导作用，让学生提升学习主动性进行自主学习，同时要活跃课堂氛围让课堂生动有趣。使高中化学不再是考试的工具，而是激发学生对于化学真正的热爱。

三、课堂上发挥学生主体性的方法

（一）激发学生学习兴趣

对于高中化学的教学来说，兴趣是最好的老师。所以应当在教学过程中让学生对学习化学知识产生兴趣，增强化学课堂的亲和力。好的师生关系，是课堂气氛的基础。上课前，老师和善的表情、善意的眼神、精彩的开场白，都会为整个课堂教学带来良好的帮助。我越课堂的整体气氛，使学生愿意在课堂上积极发言，活跃表现。

教师可以在上课过程中，将时事热点同化学知识点结合。如某品牌手机出的新型款式，采用了某种材料做的外壳。教师可以将资料投放在ppt上，让学生去探讨思考关于新型材料的构成出现了哪些曾经学习过的知识。寓教于乐，加强课堂趣味性。

（二）采取多样化的教学方式

化学作为一门科学性学科，教师口头传授的知识远不如学生肉眼观看到的更加直观。在传统的教育模式里，老师将实验过程和实验结果口头陈述，导致学生们只会做题，未能彻底明白化学实验的过程和状态。在课堂上应采取多样化的教学方式，构建属于高中化学实验的独特场景，发挥学生的主体性，让学生在课堂上有参与感。

如构建发现实验场景，可以在学习新的化学反应时，带领同学们走进实验室，将学生划分小组，按实验小组中的不同角色进行扮演，在老师的引导下，以确保学生安全为基础的情况下，让学生进行化学反应实验。在扮演过程中学生会有沉浸式体验，体会到实验的乐趣。在发挥学生主体性的同时，让学生感受到化学的乐趣，可以更积极的配合老师完成教学目标。

（三）放下“面子”尊重学生

在传统文化中，师的地位是高阶级高等级的，而在人们的观念里，也认为学生听教师的话是天职。但随着现代文化的发展，学生们独立思想，自我意识的增强。教师一切都为孩子好，应该让孩子听自己的思想已经过时。而有的教师因为要求课堂质量，禁止学生在课堂上交流、私自探讨，打消了学生学习的积极性，甚至会让学生厌恶化学，导致课堂质量下降。

教师可以在课堂中创造更为亲近的形象，让学生勇于提问，敢于交流。学生回答如果错误，不要进行惩罚，而是要进行引导。要让学生明白，不怕回答错，就怕不回答。增加教师与学生间的交流与沟通，实现师生的高效互动。在这个过程中，教师要发挥学生主体性，甘做绿叶，让学生在课堂上发挥自己的优势，提高教学质量。

四、结语

综上所述，随着新课程改革的发展，在课堂上发挥学生主体性对于现阶段高中化学教育有着重要意义。所以教师要在课堂上发挥出相应的作用，培养学生学习化学的兴趣，创建精彩的化学课堂，让学生有自主学习的能力，尊重学生地位，让学生有自主思考的意识。让学生的主体性得到完美发挥，提升化学课堂的教学效率，完成国家教育培养全面性人才的目标。

参考文献

[1]林小驹，李跃，沈晓红.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊，2015（05）.

[2]肖莉.例谈如何在高中化学教学中发挥学生的主体性[J].中学化学教学参考，2019（10）：4.