提升初中物理课堂教学效率的实践研究

侯玉萍

摘要：之前老师在进行初中物理教育教学的过程中很多教师改变不了“变向讲授式”的教学方式，习题训练仍多采用灌输式教学，这样非常大的阻碍了学生的物理学习积极性，没有办法提升课堂效率，导致很多学生因为物理课程较难，以至于课堂上出现走思的状况，随着课改的深入推进，现在初中物理老师在进行教育教学的过程中，应该创新教育教学方法，培养学生的学习兴趣，尽可能增强学生物理学习的自主性，为学生更加高效的进行物理学习奠定良好的基础。

关键词：教学方法 初中物理 教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A

新课改的实施与发展使初中教育教学不断向较好的方向改进着，随着我们国家教育教学的逐步推进，应该改变初中物理的教学方式，逐步由原来的填鸭式教学方法改善成为创新式教学方式，真正培养学生的学习主动性，让学生爱上物理，这样老师可以给学生进行课堂上的留白，让学生进行自主的学习，培养学生的综合素质，本文就是针对如何创建高效的初中物理课堂进行分析，希望能给大家带来启发。

一、重视实验教学，锻炼学生实践能力

初中物理知识量对于学生来说，有些偏多，课时较紧在课堂上老师一般都给大家进行知识的讲授，对于初中物理的实验教学，老师一般采用的方式是让大家看视频或者看自己进行操作，很少让大家进行实际的操作实验，但是初中物理实验也是初中物理学习非常重要的一部分，学生对于初中物理实验的操作有利于理解初中物理知识点，同时也有利于激发学生的课堂学习兴趣和课堂学习效率。因此现在老师必须重视初中物理的实践教学，真正让学生在实验中爱上物理，达到提升课堂效率的目的。

例如在教育教学《速度》这一节课程时，之前进行这一节课的讲授时，一般都是采用讲授法的方式给学生直接列出知识点，让大家根据知识点进行记忆背诵根据公式进行做题，但是这样会打击学生物理学习积极性，同时也有可能会造成学生的一知半解，对于公式和概念如何产生理解不清楚，因此在这一节课教学时，应该充分的让大家采用实验的方式自己探索知识，享受自己发现问题解决问题的乐趣。老师可以以钟表为话题，引出测量平均速度这一节课程，然后给大家进行实验小组的划分，让大家以组为单位进行实际的实验。在进行实验之前，需要先学教会学生如何使用停表和刻度尺测量时间距离求出平均速度。在学生对于实验前的准备工作有一个大致了解后，我会引导每一组的学生自己写出实验流程，对每一组的实验流程进行有针对性的分析总结研讨，然后让大家自主进行实验，实验结束后以组为单位上交实验报告，通过这样的教学方法可以培养学生自己有动手能力，培养学生实践能力，真正让学生感到物理学习的乐趣，提升初中物理课堂教学效率。

二、加强直观情景培养学生学习兴趣

随着我国科学技术的逐步发展，现在多媒体技术已经应用于广大初中课堂之中，初中物理老师也应该利用多媒体技术帮助学生更好的进行物理知识理解，初中物理知识还是有一部分较为抽象的内容的，使用多媒体技术可以充分的激发学生学习兴趣，可以化抽象的知识逐步形象化帮助学生树立物理思维，了解初中物理学习结构，进而提升初中物理课程效率。

例如在教育教学《望远镜与显微镜》这一节课程时，对于现有的初中物理知识来说，显微镜还是比较贵重的物品，很难做到学生人手一个进行实际的观察。因此初中物理老师就可以利用多媒体技术给大家展示出显微镜以及望远镜的基本结构，让学生对于两者有一个全面的认识，然后在多媒体中给大家播放，我们可以利用显微镜和望远镜看到哪些东西以此来激发学生学习这两者的学习兴趣。最后老师也可以利用多媒体技术给大家展示我们国家目前借助显微镜以及望远镜看到的星空以及看到的多种细胞，以此来开拓学生的眼界，让学生真正爱上物理，为学生今后更好的进行物理深入的学习奠定基础。

三、联系生活教学，增强学生学习动力

物理这一门课程本身就是源自于生活的，在进行物理学习的过程中，也应该针对生活实际来给大家进行物理的教育教学，在物理教育教学过程中充分引入生活化的例子，以此来培养学生的学习动力，同时初中生也对于自己身边的事，实际生活中的事情比较感兴趣，老师如果可以在教育教学过程中充分联系实际情景可以很好的帮助学生进行物理课程的学习，激发学生学习兴趣，提升课堂时效性。

例如在教育教学《温度的测量》这一节课程时，首先就可以向大家询问，我们早上在出门之前是通过什么来判断天气冷暖呢？有些学生说通过手机，有些学生说通过天气预报，也有学生通过温度计，引发学生对于温度这一知识的初步理解，之后老师再在讲台上放着三个杯子，杯子中分别放入冰水、热水和温水，让大家亲身体验感受温度，最后引导大家学习使用温度计，通过这样的教育教学方式，可以激发学生对于温度学习的积极性，可以让学生更好的认识温度、了解温度，激发学生的探索意识，让学生真正对物理学习产生兴趣。

综上所述，随着我国教育教学的不断改革，在现在教育教学过程中，初中物理老师应该改变原有的教育教学方式，创新教育教学方法，培养学生的綜合能力，为学生今后更好的发展奠定基础。

参考文献

[1]李恺雅.浅析初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育，2018（08）：129.

[2]冯珺.初中物理新课程教学方法的创新与思考探讨[J].课程教育研究，2016（26）：161-162.