兴趣引路方法入门

杨丛溪

摘要：阅读能力是学生所需要具备的一项重要能力，对学生成长和发展都有着重要的作用。如果想要进一步的去提升小学中高年级学生所具有的阅读能力，就必须要先让学生对阅读充满兴趣进，而学生才能够更加积极主动的去进行阅读，在这过程中使自己所具有的相关能力得以提升。

关键词：小学中高段;语文阅读能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着新课改进程的不断加深，对学生阅读能力的提升和培养，越来越受到人们的重视，如何更好的去完成这一任务是大多语文教师所关注的问题。学生阅读能力的高低对学生成绩有着非常明显的影响，倘若学生无法正确的对题目进行理解，则学生所进行的回答也无法正确，不仅是语文科目，其他科目也是如此。

一、激发学生的阅读兴趣，使学生热爱阅读

使学生阅读能力得以提升的最关键的一步，就是要让学生对阅读产生兴趣，只有当学生真正的热爱阅读，对阅读没有抵触心理的时候，其开展的阅读活动才能使学生从中受益。对于小学中高段的学生而言，在其低年级阶段时，可能由于一些其他的问题，是其对于都充满抵触心理，面对这样的情况消失，更应该通过恰当的方式去调动学生对阅读的热情。而对于那些本身对阅读就有较为浓厚兴趣的学生而言，教师也应该以合适的方式让这种热情得以长久的持续下去。

教师可以通过调查问卷的形式去了解学生对什么题材的内容更感兴趣，在调查问卷数学的基础之下，选择大多数学生都较为感兴趣的内容去开展阅读教学。在以往的教学之中，教师所选取的阅读篇目，大多都是以自己的主观想法去选择的，并没有意识到学生是否对文章感兴趣，并且所采取的授课模式都是教师引导学生阅读的传统模式，很容易使学生对这门课程感觉枯燥和乏味。在调动学生阅读兴趣的过程中，教师不仅仅要关注到所选取的文章内容的趣味性以及学生对该篇文章的兴趣程度，也必须要关注到授课方式的创新。教师在备课过程中可以设置PPT，以文章的脉络为主线来设置幻灯片放映的顺序，以此来不断带领学生进行阅读，通过每一张幻灯片的内容去引导学生对阅读内容进行思考。同时幻灯片的放映与传统的阅读教学课程形成了鲜明的对比，让学生对这门课程的内容感觉到新奇，进而在这种好奇心的驱动之下，学生能够更加集中于课堂之上，主动地去探索课堂当中的内容，投入到阅读之中，提升自身所具有的能力。

二、指导学生进行阅读，让学生掌握正确的阅读方法

在调动起学生对阅读的兴趣之后，教师需要带领学生进行一次完整的阅读过程，让学生认识到怎样阅读才是正确的，进一步培养起学生良好的阅读习惯，使学生能够具备独立阅读的能力。

例如，以《精卫填海》这一篇文章为例，教师可以引导学生去思考，再看到这一篇题目时脑海中第一个呈现出来的想法是什么，并且为学生设置问题“这篇故事的主要内容是什么？这篇故事的起因是什么？这篇故事的结尾是什么？”。通过这一系列问题的设置，使学生可以在阅读过程中进行有方向的思考。久而久之学生自己在脑海中会慢慢建立起边阅读边思考的良好习惯，对学生阅读能力的提升有显著的助力作用。除了这种故事性的文章之外，教师可以再带领学生去阅读写景类的文章，对文章当中的每一句，每一字进行细致的分析，使学生能够学会如何对这种写景类的文章进行分析，让学生以后在进行自主阅读时能够更加顺利。

在教师教授完阅读方式之后，应该为学生开展巩固阅读的课程，让学生真正的掌握正确的阅读方式。教师需要注意的是，在学生进行自主阅读时，教师所要发挥的作用就是对学生进行适时的引導，而不是全程的引导。当学生遇到理解上的困难时，教师可以加以适时的引导，让学生在老师的引导下进入深度思考，不应该直接将答案告知于学生。

三、为学生创设浓厚的阅读氛围

学生阅读能力的培养，绝不是仅仅靠阅读课程就可以达到的，需要学生在课下时间以坚持去进行阅读，才能够不断的去巩固和掌握阅读方式，提升自身所具有的相关能力。因此教师可以在班级内定期的开展读书周的活动，也可以在班级内设立图书角，为学生营造出更加浓厚的阅读氛围。通过图书周以及图书角的设立使学生能够更方便的获取读书，也可以使学生相互之间分享读书心得和读书技巧，在学生相互沟通的过程当中，提升学生所具有的语言表达能力，同时将不同学生所做得到的感悟相互融合，提升每一位学生的综合发展。

例如，部编版语文六年级上册第四单元的阅读主题是“笑与泪，经历与成长”，教师在进行这一单元授课时，就可以开展“成长”为主题的读书周活动。

结束语

对小学中高年级学生阅读能力的培养和提升应该更加关注，让学生对阅读产生兴趣，以兴趣作为出发点，让学生开展自主阅读，这样的主动学习所能带来的效果是最为明显的。教师需要及时的注意到目前授课过程中存在的问题，及时的进行改善，教授给学生正确的阅读方式，为学生营造更加浓厚的阅读氛围，让学生在这种氛围当中不断的去巩固自己所学到的阅读技巧，以提升自身所具有的相关能力。

参考文献

[1]谢丽庆. 小学高年级语文教学中阅读能力及技巧的培养[J]. 语文课内外， 2018， 000（019）：206.

[2]李田梅. 小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的方法研究[J].  2021（2018-9）：100-102.