关于做好小升初数学教学衔接的思考

倪勇

摘要：在实践教学活动中会发现：小学和初中数学教学在内容上、理念上、方法上、思维上都存在一定的差异，为了帮助学生全面提升小升初过渡能力，增强学生数学学科核心素养。教师借助适宜教学手段拓展数学教学过程，为学生营造内容丰富、架构清晰、形式新颖的数学课堂教学环境，保证学生的数学知识探究思想全面形成，进而养成良好的数学自主学习习惯，让学生对数学学科知识探究产生好奇心和求知欲，全面提升学生的数学核心竞争力。本文从多个方面阐述小升初数学教学衔接的有效策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材。

关键词：小升初;数学教学;衔接;策略

引言：在全学段数学教学活动中，教师要结合新课改教学目标任务，积极开展小升初系统性教学引导工作，帮助学生逐步形成良好的数学逻辑思维意识，科学开展前沿性、先进性数学教学模式，使学生在小升初思想意识，培养过程中逐步认识到数学学科的重要性，进而积极开展数学逻辑思维转化活动，使学生的自主学习能力不断提高，全面养成优质的数学探究习惯，最大程度上提高数学基础知识掌握能力，让学生的数学核心素养得到全面培养。

一、将小学、初中数学知识紧密连接

在小升初数学实践教学活动中，教师要结合初中数学的抽象性和复杂性，帮助学生培养数学知识探索学习意识，让学生的数学思维得到拓展提升，进而积极开展初中数学探究学习活动。教师要充分做好小学数学和初中数学知识的连接教学工作，让学生在完美过渡中逐步将形象思维转化为抽象思维，积极开展高效性、多元性数学学习探究活动。与此同时，教师在进行数学知识授课时，要注重小学数学教学中渗透初中数学知识，在初中数学知识教学中回顾小学知识，进而加强小学、初中数学知识联系程度，增强小学生对知识的熟练掌握能力，全面提升学生小升初综合数学能力。

例如：在小学阶段学生接触的数可分为正数、负数、分数、小数等;初中数学中学生接触数分为有理数、无理数，教师要结合不同学段的数学教学目标任务，有效开展实践学习活动，使学生的综合发展思维深化拓展，并且结合小升初数学知识过渡过程，帮助小学生建立数学学习自信心，增强数学知识探究力，全面提高数学技能质的飞跃，加强小升初数学整体教学成效。

二、教师改变小升初教学方法

小升初数学教学中，教师具有绝对的主导性地位，教师要充分发挥组织者和引导者、监督者的作用，帮助学生进行思维飞跃，使小学生的数学逻辑意识逐步形成、拓展，进而彰显小升初数学教学价值。因此，在小升初数学教学过程中，教师要通过深入发掘教材内容，搜集整理课外素材、挖掘生活教学案例，有效培养小学生的数学逻辑思维意识，使学生充分发挥主观能动性，开展小升初数学知识探索活动，提升小升初数学认知理念，全面提高小学生数学核心素养。

例如：在培养学生的集合意识时，教师要通过小学数学和初中数学知识点的融合性教学方法，使小学生逐步进行几何意识拓展学习活动，积极开展实践教学引导与自主能力提升工作，保证学生在小升初数学教学概念下积极开展数学知识重难点探究学习能力，全面增强学生对数学知识的消化吸收能力。与此同时，教师要科学应用信息技术教学方法，拓展小升初学生数学逻辑思维，促使小学生在信息化教学活动中，借助丰富的教学资源，培养良好学习能力，全面提高学生数学学习核心素养，加强小升初教学引导力度，帮助小升初阶段学生树立坚强学习信念，提升数学学科综合能力。

三、帮助学生养成良好学习习惯

小升初阶段是学生进行思想跨越、能力跨越、认知跨越的重要阶段，特别是在数学学科教学活动中，教师要科学应用先进的教学理念，多元的教学方法，创新的教学思维，培养学生的数学良好学习习惯，使小学生在习惯的启发下和监督下，提高对数学知识的探究与应用能力，使小升初过渡阶段的学生深入体会数学学科知识的科学性与趣味性，让学生以兴趣为主导，开展实践学习与自我拓展活动，增强学生对课前预习、课中学习、课后复习的综合能力，并且养成良好的数学自我检查、自我测评习惯，提高对数学错题集的创设与应用能力，保证学生对小升初数学知识点的探究学习能力，加速学生对小升初数学的全新认知效率，使学生的数学解题能力、探究能力、总结能力等得到全面拓展，彰显小升初教学过程中培养良好数学习惯的重要性，全面提升小升初数学教学整体成效。另外，帮助小升初学生养成良好的数学学习习惯，对于增强学生的自主学习意识，强化自主学习能力具有积极的促进作用，教师要结合多元化教学模式，拓展小升初学生数学习惯养成途径，为开展深度性教学活动奠定坚实基础。

结语：

总而言之，在小升初学生过渡过程中，教师要充分发挥自身的教學主导作用，帮助学生在实践学习过程中充分探究数学学科知识本质与内涵，应用适宜教学方法创新数学教学过程，使学生的逻辑思维意识得到全面锻炼，积极运用良好数学学习习惯，解决实际学习过程中存在的问题与困难，全面提高学生的数学逻辑思维能力，增强数学知识探究学习兴趣，帮助学生拥有独立的思想，彰显小升初数学教学衔接的重要作用。

参考文献：

[1]张俊忠.新课标小升初数学教育衔接研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（02）：287-288，299.

[2]任金红.农村小学与初中数学教学衔接问题的研究[D].山东师范大学，2013.