探析高中语文作文教学的实用性和创新性

马辉

摘要：伴随教育体制的不断变革和深入，高中教学也备受关注和重视，作文则是语文教学中的难点和重点。作文和我们的日常生活紧密相关，作文的好与坏直接反映了高中生的语文能力。高中阶段的教师与学生都面临较大的压力，在这一过程当中应该确立师生共同努力的方向，着力探究综合提高作文教学水平的方法，让学生能够收获更加完备的写作能力，掌握科学化的写作方法。高中语文教师应该着力革新思维，探索提高教学质量的多元方法，为学生的语文素养培育创造优质条件。

关键词：高中教学;语文教学;作文教学

引言：

随着教育改革工作的开展，教师应该积极革新教学思维、教学模式以及教学手段，推翻传统教学当中存在的弊端，增加教育教学的发展活力。在这一环境下，高中语文作文教学衍生了很多的新思維和新方法，给教师改革作文教学提供了指导[1]。新时期，教师应该以课程改革理念为指导，在全面把握学生个体需要的情况下设计作文教学活动，提高学生对作文方法技巧的掌握效果，为学生的语文素养全面发展提供必要支撑。

一、增强语文作文教学实用性的措施

（一）提高积累意识，培养学生的观察能力

在平时的学习中，积累大量的写作素材是非常有必要的。而提高观察能力是提高学生积累意识的有效途径，很多著名作家的作品都来自对身边生活的观察。基于此，语文教师应引导学生认真观察周边的生活，将自己感受的触角伸向生活中的每一个角落，进而去捕捉体验和感受。例如，高三的学生大多数都是住宿生，他们对于自己的独立生活有着非常切身的感受，对于住宿生活中的点点滴滴，他们也都有着自己非常独特的感受[2]。即使学生会偶尔抱怨在学校吃饭还要排队、学校的饭菜没有家里的好吃、学校的热水用起来非常不方便等，这些都可以成为学生的写作素材。而教师的责任就是帮助学生将这些真实的生活感受转化成生动的语言文字，结合学生实际的感受和真实的体验，学生往往能够写作精彩的语句和片段。除此之外，高考作文中有很多素材都与社会的发展有关，教师可以引导学生观看电视和网络，获取最新的社会信息。

（二）尊重写作需要，激发学生的写作动机

当学生对写作教学产生了兴趣，便意味着他们不再畏惧写作，这时学生的写作思维也会处于非常活跃的状态，不会出现无话可说的情况。只有当学生对写作产生兴趣，才更有可能写出好的作品。针对这一情况，在高中作文写作教学中，教师不能只考虑学校的教学需要，还要关注学生的内在需求，尊重学生的写作需要，了解并满足了学生的需求，通过心理需求唤醒学生的写作动机，使学生对写作产生兴趣，从而使作文教学产生事半功倍的效果。这其中，开展课外阅读活动是培养学生写作兴趣的有效途径。通过引导学生欣赏不同的经典作品，既帮助了学生积累了大量的写作素材，又让学生欣赏了不同的写作风格和手法，充分激发了学生的表达欲望。

二、语文作文教学中的创新性措施

（一）创新写作手法

部分高考作文在写作要求中给到学生固定的作文体裁，那学生就要积极创新写作手法，以吸引批卷教师的目光，让批卷教师体会到自己与别人的不同。在语文写作教学中，关于写人物的作文其写作体裁是比较简单的，学生要先确定自己所选的题目和写哪种类型人物，是写对身边亲戚的感恩、还是写解读古代英雄的故事，然后再确定好自己的标题以及开头引用哪些句子，在文章的中间部分表达人物及其事迹，在文章结尾进行升华主题。比如，写教师，教师在当今时代是一种伟大且神圣的职业，教师为祖国培育出很多栋梁之材，这时学生就可以借此来表达自己对教师的感恩，在文章结尾处要体现出教师的重要性、教师无私奉献的精神，并表达自己对教师的感恩与尊重，还有教师给自己带来的影响等。

（二）创新作文评价的方式

作文评价是高中作文教学活动中必不可少的环节之一，其评价的内容对学生之后的作文修改有着非常强的导向作用。教师对学生作文开展批改的过程，就是教师对作文的审题、选材、立意和谋篇布局指导的延续，是提高学生写作能力的重要过程。

鉴于此，在批改学生作文的过程中，教师要尊重学生的写作成果，尽可能发现、挖掘学生写作中的闪光点，对学生的作品多展开鼓励，并进行激励性的评价，从而有效激发学生的写作信心。学生是学习的主体，在写作学习中，教师要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自主修改自己的作品。自我修改不仅可以改变以教师批改为主的批改形式，还可以有效带动学生写作的积极性，促进学生写作水平的提高。除了自我评价和修改，学生之间还可以相互评价和修改，通过互改，不仅可以使学生之间的思维发生充分碰撞，还可以加深学生之间的了解，促进学生取长补短，进而不断提升自己的写作能力。通过多方面、多角度的评价，不仅可以建立健全的作文评价体系，提高作文教学的有效性，还可以提高学生的语文综合能力。

结束语

总之，教师在教学时要重视培养高中生作文的实用性以及创造性，让其在写作的时候可以得心应手，进而为学生写作能力以及书面表达能力的提升奠定好的基础。

参考文献：

[1]李霞.关于高中语文作文教学的实用性与创新性研究[J].天津教育，2020（34）：140-141.

[2]赵文生.浅谈高中语文作文写作教学的技巧[J].教育界，2020（48）：46-47.