幼儿园教育中家校合作存在的问题及建议

蒋丹

摘要：当前社会发展迅速，幼儿园的教育问题日益凸显，家庭和学校之间的合作也日益密切，但在合作过程中，也暴露出新的问题，本文针对家庭学校在合作中的问题提出建议和方法，以提升幼儿园教学教育质量，和与家庭合作的质量。

关键词：家庭学校合作;幼儿园;教育

幼儿园的教育在当今社会扮演重要角色，是各阶段教育不可或缺的重要组成部分。幼儿园的教育为学龄前儿童的终身教育和幼儿学校的教育事业打下基础。当今社会进步不断，发展速度快，各类信息数量庞大，获取信息的方式和渠道也多种多样，从而使老师在幼儿教育的身份地位发生了一些变化。在幼儿教学中，把家校合作的模式融入到教育学习中，还要观察这一模式带来的利弊，从而找到更合适合理质量更高的家校合作方式。

一、分析家校合作中出现的问题和原因

（一）家长对家校合作上的误区

家长对家校合作认识不全面，思想老旧。从当前情况看，无论是城市还是乡镇，双方都缺少意识，被传统思想限制。作为家长，他们觉得教书育人，教育孩子最根本是在学校，自己不会参与其中，孩子的德智体美全权由老师管理，自己只需提供孩子在学习中的开销[1]。

（二）家长身处被动

在这一模式实施过程中，家长经常身处被动，经常都是幼儿园安排一系列教育活动。然而家長的作用就是在这一切安排好之后进入到园区配合老师完成一系列教育活动，在家校合作这一模式中并没有实质作用，使得这个模式无法正在开展。

（三）家校合作模式的制度不全面，组织和机构不完善

幼儿园的教资力量和队伍建设不全。当权利缺乏管束和制约一定会被乱用，然而完善有力的制度才能正常运作。目前，家校合作模式中，就是缺乏这样一个完善有力的制度和机构，因此才会达不到预期，也难以发挥这一模式的真正效果。当前社会也缺少这样全面并且具有真正独立的机构。幼儿园的师资力量决定了整个校园的教学品质，目前，由于地方师资待遇差别大，师资流动大，部分园区留不住人等一系列问题是幼儿园发展缓慢，品质下降的直接原因，师资质量和数量上不去，就会导致园区和家校合作模式质量上不去。

（四）内容单调，不丰富

家校沟通不具有连贯性，形式单一。园区和家长要共同见证孩子的成长，并且家校合作模式的内容要更全面，涵盖孩子的德智体美，心理等各个方面。但实际情况并没有达到预想，好多园区和家长更多关注的是孩子的成绩，从而忽略了更重要的东西，大部分家校合作断断续续，在各方面得不到呼应。家长会也逐渐变成“告状会”，家长到会除了了解到自己孩子成绩好坏，其他在校的任何情况都得不到了解，这一系列问题就在更大的程度上限制了家校合作模式的开展。

二、针对家校合作模式提出的对策和建议

（一）从思想方面入手，改变家长误区

加强宣传，提高老师、家长对家校合作模式的认识，家庭方面也会对孩子本身造成很大的影响。因此，要转变家庭和老师的观念、认识，先从老师入手，加强技能培训，再从家长入手。开展针对性的培训讲座或者教学活动，让家长和老师明白教育的重要性，并且老师和家长也会从中学到一些专业知识和技巧[2]。

（二）创建家校合作根基

家校合作最基本的就是要彼此信任，只有做到这一点才会拉近彼此距离，两者之间才会彼此理解。从园区立场出发，要树立起良好形象，给家长安全感，只有给足安全感，才会建立起彼此之间的信任，家长就不会身处被动，同时园区要多开展一些亲子活动，拉近家长孩子和老师的距离，也会让家长参与进来，日积月累就会转变家长固有的思维模式，提高家长主动合作的意识，同时也会变成一个值得家庭信赖，自身优秀的园区。从家长的立场出发，最先要做的就是家长要树立正确的心态，从正确的角度看待教育，学前教育的目的是为了给孩子养成良好的学习习惯，打下基础，而不是为了追功逐利强迫孩子带有目的的引导孩子，这是一种错误的方式。

（三）完善教育、家校合作制度

加强孩子对中国传统节日的教育，另外要加强对老师的专业培训，建立正确观念，对孩子多进行一些家访，多开展一些家校活动，增近距离，园区要完善相应制度，建立一个完整体系，老师家长要做到各司其职，利用现在信息技术渠道，建立网上交流平台，家长可以随时随地观察孩子情况，老师也能及时把发现的问题反馈给家长。另外家长之间的学历、素质等各方面差距也参差不齐，园区应建立家长的学习模式，让家长也加入到学习的队伍中来，定期为家长宣传教育知识，培养家长专业技术方面的知识，提高家长在家辅导孩子学习的能力[3]。

（四）丰富园区教育、特色活动

建立一个丰富多彩，多元化的园区。利用现在互联网的发达技术，多建立家校沟通渠道，让老师和家长有更深层的交流，随时随地交流解决孩子在教育中遇到的问题，园长要作为领头羊，从发起合作，到进行合作要有连贯性，而不是为了合作而合作，从而忽略了本质。

结束语

总而言之，幼儿教育是孩子最根本的基础，幼儿教育也离不开学校、老师、家长、社会的各方面的合作。并且在合作同时要秉承教育孩子，为孩子未来发展为根本，只有家校联系密切，共同合作，才能从根本改善教育质量，提高家校合作质量。

参考文献

[1]田贻敏. 幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策探究[J]. 明日，2019（42）：1-1

[2]陈丹丹. 基于幼儿心理健康教育现状的家校合作优化[J]. 家庭生活指南：下旬刊，2020（8）：1-1

[3]刘宇. 浅谈幼儿园家校合作的重要性[J]. 明日，2019（27）：1-1