在初中《道德与法治》教学中如何探究与分享

陈元新

摘要：道德与法治的实质是培养学生良好的道德品质，建立基本的法律概念，它要求学生不仅会做题考试，还要求学生要建立完善的人格、思想、道德意识。在课改后的道德与法治教学中，将探究与分享与法治教学相结合，是当前课改的一个创新点。在初中道德与法治的课堂上，如何利用探究与分享是新课改下，所有教师应该探索的问题。本文以初中道德与法治教材为例，对探究与分享的具体策略进行详述，望可以给相关工作人员提供一些参考价值。

关键词：道德与法治教学;探究与分享;策略

1引言

初中阶段的道德与法治，主要以在培养学生良好道德品质基础上，构建完善的法律概念。在互联网发达的今天，学生获取知识的方式呈现多样化，但是课堂教学依旧是学生获取知识的重要场所。因此，创建科学有效的道德与法治教学策略，实现探究与分享教学方式的融和，提升学生综合素质，是新课改之下，提高课堂“质量”的重要创新之举。

2 探究与分享

探究与分享顾名思义，就是让学生发现问题，对问题进行自我探索，然后与其他人共同交流与分享。在初中《道德与法治》课堂上，通过鼓励并引导联系生活实际开展问题的探究，并将自己的见解与他人分享，可以增强该课程的学习效果。

3道德与法治课堂中运用探究与分享的教学策略的思考

经过对初中道德与法治课堂教学的观察，发现初中道德与法治课堂教学方法比较单一，课堂气氛比较沉闷，教师的教学方式比较死板。课改后的道德与法治，教材已经做了更新，教师可以在教学的过程中，方式更加灵活化，课堂气氛更加活跃，还可以将探究与分享渗透其中，增加道德与法治的实用性，并且锻煉了学生的语言思维能力。因此，教师可以从以下方面入手，创新课堂教学：

3.1利用语言的能力，激励学生探究与分享

丰富的语言库，让每个学生感觉到道德与法治的魅力。教师在上课之前让学生利用各种资源，寻找一篇对课文教材中的物体描述的短文，准在课堂上进行分享活动。例如：初中道德与法治教材中“成长的节拍”该单元的教学中，文中写到，“生命好像一场旅行，进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？……”，这个时候老师可以准备一些轻柔的音乐，一边放音乐，一边带着情感领着学生读课文，并且在适当的时机里面采用语言引导学生，让学生们想想自己长大的样子，想一想自己长大了，学会了什么？从事什么工作？等等，慢慢的引导学生进行思考，长大应该懂得“责任”，还要照顾家人，要有自己的理想，等等，让学生在这种情感渲染的感性氛围中，感受长大的力量，之后，老师可以引导学生，问问学生自己的理想，家人对自己长大之后所做出的一些改变等等。让学生思考一下，自己长大了，我们自己应该在生活中如何让生活更加丰富。从而让学生在轻松的课堂氛围中，思考“生活”该如何更加有意义。利用语言创造出来的课堂气氛，鼓励大家进行分享与思考，让整个课堂呈现良好的互动景象。

3.2 以学生为主体，开展分享活动

利用 “榜样力量”，将“时代精神”运用道德与法治教学中课改后的道德与法治教学，将学生放在了主体的地位。因此，道德与法治教师可以利用学生的模仿能力以及好奇心，从道德与法治课文的人物背景出发，引发学生对一些行为的思考，并且通过 “榜样力量”，为学生的德育品质树立良好的榜样。例如：在开展道德与法治教学“少年有梦”的教学活动中，教师应该提前让学生对课本中的内容进行预习，并让引导学生利用一切资源进行资料的查找，将关于“梦想”的故事写一份笔记，在课堂上让学生进行分享，讨论。在此过程中，教师不需要对学生的言行进行束缚，应该鼓励他们进行自由的交流讨论。在交流的过程中，让学生思考梦想到底是什么，如何实现自己的梦想？什么是“梦想”？等等这些问题。每一个学生对每一个课堂主题的认知都是不一样的，可以利用学生的表现欲，鼓励大家去分享自己的理解，并且在此过程中，不断的鼓励大家去思考，相互辅助。与此同时，在此过程中，老师要照顾到性格内向的学生，刚开始可以点名让他们去分享（对于性格比较敏感的学生，老师课前可以适当的和学生进行沟通一下关于课堂上的分享问题，让学生提前做好思想准备），随着时间的推移，可以让这些学生变被动为主动，有利于学生身心健康的成长，同时也增加了学生的对《道德与法治》课程的兴趣。

4 结束语

综合而言，在初中的《道德与法治》教学课上运用探究与分享是未来道德与法治教学改革的方向之一，也符合新课改的基本要求。作为道德与法治教师，应该在实践教学过程中不断的进行教学方式的探索，可以将多媒体教学引入到课堂教学中，探索多元化教学方法，在课堂教学过程中，重视学生的情感共鸣，不断从实践中改进自己的教学方法，重新审视探究与分享在道德与法治教学中的重要性，寻求科学的运用方式，激发学生对课程的学习兴趣，促进学生身心全面发展。

本文系2019年贵州省教育科学规划课题“初中道德与法治课中”探究与分享“活动教学策略研究”（课题编号：2019B120）阶段性研究成果之一。

参考文献：

[1]龚俊.在初中《道德与法治》教学中如何利用“探究与分享”[J]. 东西南北：教育， 2019.

[2]张婷婷.浅析人教版《道德与法治》课中的“探究与分享”活动教学策略的运用[J]. 新课程（中学版）， 2018.

[3]邓洋洋.价值澄清法在初中《道德与法治》课“探究与分享”教学中的运用研究[D]. 2019.