传统书画在人文素养培育中的应用研究

郑万明 赵凌飞

摘 要：传统书法与绘画是中国传统文化的重要组成部分，还是书画家情感、观念的重要载体。人文素养是人在所拥有的文化基础上形成的先进的价值观及规范。传统书法与绘画，能够培养学生审美能力，激发学生爱国情怀，使学生养成严谨细致、井然有序的学风，培养学生果断、干练的气质和全局意识，对于学生人文素养的提升具有重要作用。基于此，分析传统书画与人文素养的内涵，提出传统书画在人文素养培育中的应用策略，以促进传统书画的发展和学生人文素养的培养。

关键词：传统书画;人文素养;爱国情怀

基金项目：本文系黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“传统书画教育对工科院校大学生人文素养培育的研究”（GJB1320293）阶段性成果。

虽然现代社会经济得到了快速发展，但社会中存在着一些负面价值观，对人们的思维造成了一定的影响，对社会的和谐稳定发展构成了一定的威胁。为了提高人们的人文素养，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，可以通过传统书画教学，传播中国优秀传统文化，培养人们的人文精神。传统书画蕴含着民族文化与民族情怀，对提高人们的人文素养具有非常重要的作用。本文分析了传统书画与人文素养的内涵，提出了传统书画在人文素养培育中的应用策略，以促进传统书画的发展和学生人文素养的培养。

一、传统书画与人文素养的内涵

（一）传统书画的内涵

传统书画不仅蕴含了丰富的文化内涵，还包含了历史、美学以及哲学等内容，同时对书画家的审美情趣进行了全面的展示。要想传承我国传统文化，就必须对我国传统书画内涵进行全面了解。我国传统书画蕴含了大量传统民族文化、人文精神等，同时也展现出画家的人文情怀以及民族情怀，是我国传统文化的重要组成部分。

（二）人文素养的内涵

人文素养包含了人的道德品行、人生态度，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。从广义的角度来看，人文，是人类自身所创造的文化内容，即人类文化。而素养是素质与教养，是由能力要素和精神要素组合而成的，包括个人的“三观”、形象气质及文化积累。如今，素养的内涵得到扩展，包括思想品质、道德观念、政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。总的来说，人文素养是人在所拥有的文化基础上形成的先进的价值观及规范。人文素养的形成受到由周围环境、教育、生活实践的影响。

二、传统书画与人文素养之间的关系

人文素养的灵魂，是“以人为对象、以人为中心的精神”，即人文精神。人文精神是人类文化中的先进部分和核心部分，体现为重视人、尊重人、关心人、爱护人。人文精神的核心是对人类生存意义和价值的关怀。如今，人们在不断进行自我完善，追求真善美，这与传统书画所追求的目标有着相似之处。无论现代书画还是传统书画，其中的人文精神，可以影响人的思想，陶冶人的心灵，使人实现自我发展。特别是我国已经传承几千年的传统文化艺术，所蕴含人文知识、人文精神，对个体人文素养的培养具有极大的促进作用。传统书画教育与人文素养培育二者之间存在着一定的关联性，将二者相结合不仅有利于传承我国优秀的传统文化，弘扬我国传统文化艺术，对人们人文素养的提升也具有重要意义。

三、传统书画在人文素养培育中的应用策略

（一）欣赏传统绘画，激发学生爱国情怀

利用传统书画进行教育的过程中，可以用北宋画家范宽的《溪山行旅图》实施人文素养教育。在《溪山行旅图》中，巨大的山峰在云雾之中巍然聳立，山顶丛林茂盛，山谷深处一瀑如线，飞流百丈，从画面中隐约可以感受到瀑布敲击巨石的声音。在巍然的山峰下，巨石耸立，树木高大且粗壮。山径上，一队运载货物的商旅缘溪行进，为幽静的山林增添了生气。观者在赏析画作的时候，仿佛自身走进画作中，投入自然的怀抱，听到林间的风声将尘世的喧嚣全部吹散。

该画作描绘的是典型的北国景色，给人以“如行夜山，黑中层层深厚”的审美感受，表现出画家的宽阔胸怀，同时也展现出人与自然之间的和谐共处。对《溪山行旅图》进行欣赏，可以有效激发出学生的爱国情怀，使学生对我国大好河山有所了解，引导学生对我国传统文化进行学习，并提升他们的审美能力。

（二）进行书法教学，使学生养成严谨细致、井然有序的学风

在书法学习的过程中，需要先从楷书学起。教师要注重执笔、用笔、点画、结构与分布等方面的教学，这些方面如果出现问题，会影响最终的书法质量。例如：执笔时要指实掌虚，手掌放松，五根手指齐发力;点画要做到圆满周到;字体整体结构要横直相安;整体布局要有变化，疏密得当。在楷书教学过程中，要抓住一个“严”字，需要向每一位学生提出严格要求，教育学生在练习中切不可心浮气躁，要保持严谨的态度。同时，学生需要拥有良好的悟性，了解每一个汉字的形体，在不断练习的过程中感受汉字的韵味，在写字的过程中保证字体圆润，养成严谨细致的良好学风。

在书法学习的过程中，学生要保持“静”的状态，让心平静下来，这样可以磨练自己的心性，提高注意力，磨练意志力，养成严谨细致、井然有序的学风。这样学生才能在遇到问题后处事不惊，从容应对。书法教学对学生的未来发展具有促进作用，能培养学生的观察能力、思维能力和创造能力，还能使学生更深入地了解我国传统文化，培养学生勤奋好学的精神，对不断提高学生人文素养有很大的帮助。

（三）通过写意画和行书教学，培养学生果断、干练的气质

写意画是用简练的笔法描绘景物，纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情。写意画对于纸张是有一定要求的，创作写意画时应尽可能使用生宜纸，灵活使用各种技法，以抒发豪放洒脱的情怀。写意画强调神似，在绘画时，可以“以形写神”，借物象抒发内心的情感。写意画是用豪放、洒脱、简练的笔墨来描绘物象，其手法高度概括，意境含蓄深邃，展现出一种从容、潇洒、果断的写意精神。

行书是介于楷书、草书之间的一种字体。写得比较放纵流动、近于草书的称为行草;写得比较端正平稳、近于楷书的称为行楷。行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，实质上是楷书的草化或草书的楷化，实用性和艺术性皆高。在行书中，笔毫的使转，在点画的各种形态上都表现得较为明显，笔毫的运动往往在点画之间、字与字之间留下了相互牵连的痕迹，这就是丝连。与楷书相比，行书书写得比较舒展、流动。在练习行书的过程中，如果下笔过于犹豫、缩手缩脚，将很难提高行书质量。因此在练习前，学生需要对楷书与行书进行全面分析，分析点画的写法、用笔需遵循的准则等，以确保书写的舒展性与流动性。在传统书画教学过程中，要引导学生在平时的书画练习过程中全面了解字体结构，熟悉物象形体，做到心中有数，下笔不优柔寡断，保持舒展状态。久而久之，学生就可以得心应手，提升自身的书法水平和绘画能力。学习写意画和行书，对于培养学生处事果断的行事态度具有重要作用，同時可以培养学生干练、果断的气质。

（四）通过传统书画教学培养学生的全局意识

在书法学习中，需要对字体结构全面把握，需要考虑整幅书法效果。对于山水画创作者而言，创作者需要对物体的近景、远景进行综合考虑，对物体局部的刻画加以重视，着重刻画视觉中心，并围绕视觉中心做好每一局部（树、山石、流水）的刻画。在传统书画教学的过程中，教师需要引导学生养成良好的观察习惯，使学生在观察过程中，树立全局观念，培养学生宽广的胸襟，这对于学生以后的发展具有非常重要的影响。宽广的胸襟和全局意识会使学生的眼光更加长远，使学生不去贪图小利，从而适应社会发展需求，为社会贡献自己的力量。

（五）设置传统书画鉴赏课，提高学生人文素养

传统书画艺术本身蕴含着丰富的文化内涵，具有艺术魅力和艺术美感。欣赏传统书画艺术，对个人艺术素养和人文情怀的培养具有一定的促进作用。高校可以设置书画鉴赏课，引导学生欣赏传统书画艺术。鉴赏传统书画艺术时，需要对书画作品进行赏析，研究书画蕴含的文化内涵、传达的情感、塑造的意境，探析书画艺术作品的魅力。

在传统书画教学过程中，可以邀请多个不同领域的书画家，对优秀传统书画作品进行讲解，使学生对传统书画蕴含的文化内涵有所了解，使学生在传统书画鉴赏课中感受中华文化魅力，培养学生的人文素养。在传统书画鉴赏课上，学生可以表达自己的思想，独立进行艺术创作。传统书画鉴赏课可以培养学生的审美能力，使学生在生活中懂得发现美、观察美、创造美，帮助学生通过书画艺术创作表达自己的情感，提升自身人文素养。

四、结语

传统书画艺术蕴含了丰富的文化内涵，是书画家思想、情感的载体。传统书画对于人文素养培育有着非常重要的作用，能够激发学生爱国情怀，使学生养成严谨细致、井然有序的学风，培养学生果断、干练的气质，培养学生的全局意识。在学习传统书画的过程中，学生要掌握书画艺术创作技巧，理解书画的情感、意境，用书画陶冶情操、净化心灵，培养自身审美能力和人文素养。

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作者单位：

黑龙江工程学院