校企合作环境下高职就业创业课程模式构建

摘要：随着我国经济水平的不断提升，对人才的要求也逐步增强，高职毕业生面料很大的就业困境。部分高校开展校企合作，注重培养学生实践工作的能力，此类专业的开展，有助于培养学生的创新意识，使得我国的就业市场有更好的发展前景。因此，本文结合高职学生就业的现状，为学校培养学生的创新理念提出切实有效的策略。

关键词：校企合作环境;高职就业;创业课程;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

一、校企合作在促进高职学校学生就业中的实践意义

校企合作的环境可以使得学校学生较早的了解企业文化，更快速地参与工作实践和获得工作经验。与高职院校其他专业的不同，校企合作有自己独特的企业优势，通过企业专职讲师的指导，使得学生更加的了解当前的就业形势，促使学生逐步提升自己的能力，以便在就业市场上有自己的一席之地。可以较早地明确学生的就业目标，减少学生迷茫的时间，更早的确立自己的人生目标。并且在校企合作下的教育氛围里，感知创新创业能力的重要性，培养学生勇于创业的自信心。通过提前的实习工作，培养专职的能力，尽早的适应工作的压力和紧张氛围。校企专业的开展可以使得学生的就业有保障，缓解学生的就业压力，以多样化的教学形式，引导学生创新思维的构建。

二、校企合作环境下高职就业创业课程模式构建创新途径

（一）加强对就业指导工作的重视

当前的教育形式与以往不同，更加注重对学生实践能力的培养，促使学生有较好的就业前景。现在的高职院校缺乏对就业指导课程的开展，已经开展相关课程的院校也是由辅导员或者其他老师兼任，缺乏一定的专业性。学生缺乏自主寻找工作的能力，所以教师要进行有效引导。加强对就业指导工作的重视可以使学生深入了解各行各业的发展情况，在自己有兴趣的行业逐步提升自己。

（二）聘任专业的就业指导教师

校企合作模式的教学背景下，可以使得一部分学生较早的了解就业现状，更快速适应社会的发展节奏。但是目前的就业指导课程的开展，只是为了完成规定的任务，并没有促进学生的深度学习。一方面是学生缺乏这方面的经验，沉迷于学校轻松的环境当中，没有主动寻求工作经验的意图，另外一方面由于学校人才体制的原因，缺乏专业指导老师的指导。校企合作的模式使得學校具备专门的指导老师，更加的了解业界的情况，可以从不同的角度向学生传授知识和提供经验。让学生在相应的企业文化中学会如何增强自己的竞争力，走出舒适的环境圈，让学生明确自己的就业方向。

（三）邀请业界的专家对学生进行就业指导

学生的创新意识不是在一朝一夕中形成的，需要大量的能力积累和知识经验的丰富，所以要从理论上进行规范的指导，保障学生学习知识的系统化和专业化。校企合作专业的课程，一些教师会和业界的专业人士有很好的联系，通过邀请专家来学校进行讲座可以很好地培养学生学习的兴趣，从源头上促进学生创新意识的培养。专家会结合自己多年的从业经验，和该校的办校理念以及学生具体面临的困境去对学生进行指导。保障就业类报告会开展的效率和质量，让学生在专业知识的引领下，逐渐形成对参加工作的兴趣。并且学校也可以对学校的系列课程进行指导，让学校创新办学理念和教学的策略。听从专家的有效性指导，可以从各个方面渗透创新意识，有效的展开就业课程的教学，达成就业指导课程的教学目标。

（四）开展创业类的实践教育

任何教学的成果都需要实践进行检验，实践可以使得一切理论知识归于实际的学习方法。高职学校在一定程度上，脱离社会主要是以课堂为主，学生学习知识比较枯燥和没有锻炼的机会。因此，在校企合作的背景下，可以通过开展实践类的创业教学，让学生感悟到创新意识和重要性和自己能力的欠缺，及时补足和完善。例如，可以通过组织学生实地的参观创业孵化园，观察到项目从初始到慢慢完成实现的过程。激发学生创业的自信心，并且根据一定的创业经验，规范创新项目实施的一系列流程。在校企合作教学中，创新意识的培养十分重要，校企合作为学生提供了这样的一个平台，使其更好地感受到相关企业的发展前景，从而决定自己今后将要从事的行业。只有学生慢慢地踏出校园，走向实际的实习岗位，才能深感自己的不足，并促使学生在学习有利学习的环境中更好的学习。不再荒废时间，更好地从实践中找到自己所欠缺的部分进而实现补足。

总结

综上所述，可以发现高职院校的就业形势十分重要严峻，校企联合举办课程的出现，可以很大程度地缓解学生的就业压力。使学生在学校里可以提前的培养相关的工作能力，使其毕业时有一定的竞争力，有很好的就业前景。新型教育理念的提出，要求学生要具备良好的综合素质，具备多方面的能力，使其成为多方面的全能型人才。使高职院校的学生感知到当前就业环境的严峻，早日实现其就业的目标，发展自己的能力。

参考文献

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姓名： 黄正军，男（1964.11.06—），汉族，江苏南京人，本科，讲师，研究方向：城市轨道交通通信与信号，地址：南京市江宁经济开发区将军大道18号。