浅析信息化时代下初中计算机教学的优化创新

杨梅

摘要：21世纪是互联网时代，计算机科学在中学的重要性越来越受到重视。随着新课程标准的制定，可以看出教育部对计算机科学的高度重视。因此，教师在教学过程中需要更加谨慎，不断进行学习和探究，以科学的教学活动组织，激发学生对计算机学习的兴趣。本文从具体的教学实例出发，探讨当前初中计算机教学的创新策略，以期为提高初中计算机课程教学质量提供借鉴。

关键词：信息化;初中;计算机;课程教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

随着社会经济的发展，计算机被广泛应用于生产和生活中。计算技能和能力对学生的成长和发展非常重要。虽然，在当前教育教学中，中学教师对计算机教育给予了足够的重视，但计算机科学的知识非常复杂、抽象和全面。如果教师只是用单一的方式，直接给学生灌输知识，是很容易造成学生学习兴趣的缺失的。为了避免让教学活动设计，引起学生的烦躁情绪，影响教育质量。素质教育对中学计算机教育提出了新的要求。要求教师认识到计算机技能和素养在学生成长发展中的关键作用，及时协调教育工作，探索中学计算机教育的科学开展途径，以切实提高中学计算机课程教学水平。

一、运用微课辅助教学

随着科学技术发展，多媒体已经越来越多的应用于课程教学。初中计算机课程教学自然也不例外。微课在中学计算机教育中的应用，是时代发展的要求，也是学生学习的需要。针对比较抽象的部分内容，教师可以运用微课教学，很好地帮助学生掌握其包含的教育内容。通过微课教学，可以将相关教育内容，以视频和图片直观地呈现出来，以此来刺激和促进学生的学习。通过这一方式，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以引导学生主动探索。

例如，在教学《图片的加工》这部分内容时，为了方便学生的理解，促使学生掌握核心知识。教师可以先用微课视频功能，将相关的理论知识，转化为图片和视频，通过这一方式，让中学生直观地了解计算机知识。探索知识。又如，在教学《网页打印》这一课程时，其中每一章都包含了广泛的计算机理论知识，所以学生还是很难完美掌握这部分知识，而纯讲解的模式，也会降低学生的整体学习积极性，为了避免教学问题的出现，教师就可以将微课引入课堂教学，以此满足学生的个性化需求，同时还可以让学生自主操作，使得学生可以对相关网页打印知识有扎实的理解。

二、采取任务型教学手段

在计算机教育过程中，学生往往没有明确的目标。在这种情况下，教师必须拿出合適的策略，来促进学生的学习，其中任务型教学法的出现尤为重要。这一教学方法主要是针对没有明确学习目标的学生。教师应该使用这种方法，来确保学习者理解学习目标并完成学习任务。

比如，在教学《轻松制作表格》这一课程时，教师可以用有趣的场景设计，让学生知道制作表格的形式及制作表格整理数据的好处，然后用多媒体课件帮助学生掌握相关方法。在学生掌握一定的知识和技能后，教师就可以布置相应的任务。由教师展示一些表格信息，然后让学生分组学习，并在小组讨论后，从中选取小组设计任务。通过这一方式，组织学生一起完成任务。通过这一方式，既能充分开发学生的创造潜能，又能有效培养学生的创造能力和审美能力。又如，在教学Excel电子表格的时候，教师可以组织学生创建一个班级成绩列表，按照排名顺序进行排序，最后计算出班级的平均分和总分。另外，在讲解如何使用Excel表格时，可以让学生自己整理知识，自主操作，有问题及时和同伴、教师沟通。此外，由于学生计算机基础的不同，要求教师因材施教，针对不同层次的学生制定不同的学习任务，以提高全班学生的计算机技能。

三、积极开发隐性创新资源

在中学计算机教育中，教师常常被误解为单纯的教授计算机理论知识，这不仅限制了学生创新意识和创新能力的发展，也大大降低了培养学生创新能力的效率。基于此，在新课程改革背景下的中学计算机教育中，教师必须打破传统教学观念的束缚，积极开发隐性创新资源。培养学生的创新能力，一方面可以增强学生的创新能力，另一方面是可以从质的方面提高中学计算机教育的效率。

比如，在教学《网上资源搜索》这一课程内容时，教师可以首先指导学生学习如何搜索和下载网络资源，让他们了解不同搜索引擎和常用搜索关键词的含义。接下来，教师可以开发隐性创新教育资源，围绕祖国和家乡风景为主题，让学生自己在网上搜索关键词，对比搜索内容，比较谁搜索得多。通过这一方式，不仅可以以丰富的内容，激发学生的创新能力，而且也能在训练过程中，极大地提高自身的信息检索能力，这是中学生形成和发展信息技术核心素养的一大优势。

综上所述，随着新课程改革的深入，在实际的课程教学中，中学计算机教师应更加重视创新教学手段运用，及时地发现教学问题，并灵活地调整教学活动的组织。通过帮助学生更好的处理学习和生活中的问题，来为学生未来的计算机知识与技能发展打下良好的基础。通过总结分析问题，设计改进策略，以切实提高中学计算机课程教学效率。

参考文献

[1]宋占斌.职业中学计算机应用基础课尝试教学法实验研究[J].学周刊，2020（17）：13-14.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.006.

[2]李勇.中学计算机信息技术课程中多元化教学的应用分析[J].计算机产品与流通，2020（01）：255.