关于小学五年级语文教学中合作学习模式的运用分析

索郎旺姆

摘要：在小学语文开展教学的过程中，对学生认知、判断、理解能力的培养是主要的教学任务。随着近些年来的教学在实践中的发展，合作学习模式应运而生，这种教学模式是以兴趣指导学习，在学习中强化兴趣，使学生对文章的理解能力提高到了一个新的水平，也让学生之间有了更多的合作与交流，产生了不错的教学效果。在小学五年级语文的教学之中，合作学习这种教学模式可以运用在很多的课程中，使学生可以更生动的融入课堂，更要加积极主动的学习，使学生能更加深入的理解课程，在合作学习模式的实践中，可以使语文的教学质量提高到更加良好的水准。

关键词：小学五年级;语文教学;合作学习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

在近几年的教学活动中，合作学习模式在小学课程里是非常普遍的。合作学习模式是指教师组织班级内的学生，划分为小组或者团体，在课堂开展过程中进行学习和分析的教学方式。合作学习方式下使得学生在学习活动中，确保所有学生都有自己的职责，重视学生自主学习，培养学生的团队意识和合作意识。因此，在合作学习的教学模式的所有学生都能够在教学活动开展过程中展示自己，创造了良好的课堂氛围，同时也让学生在学习过程中，能够互相帮助，及时发展自己的不足，团队合作，一方面能够使得学生对语文知识更好的理解，另一方面有助于培养学生良好的团队合作意识，养成良好的品质。

一、合作学习模式在小学语文教学运用的积极影响

（一）用合作学习模式发挥学生主观能动性，创建良好的学习环境

在小学语文教学活动开展过程中，引导学生掌握一定的学习方法是重要的教学任务，能够使得学生对知识的理解，对知识深层次的掌握，通过合作学习的方式，有助于学生能够更加用心的体会和感悟。在合作学习的方式过程中，通过科学划分小组和职责，使得学生能够在解决学习问题的过程中团结协作，进而形成学生的团队意识，推动教学效果的提升。在合作学习的方式下，使得学生之间能够互相理解，优势互补，不但能够在学习过程中增进同学之间的感情，而且能对语文知识的相关内容充分表达自己的看法和观点，毫不保留，进而提升学生语文学习的效果。

（二）用合作学习模式激发学生学习兴趣，推动学生语文思维能力的发展

通过合作学习模式，使得学生在合作的过程中，能够面对全体大胆表达自己的看法，引导学生积极阅读，善于思考，进而激发学生对语文学习的热情，培养学生语文感知能力，能够对文章进行深入分析，表达自己的看法，只有这样才能实现语文教学的目标。学生表达自己的看法，能够提升学生的口语表达能力，同时有助于带动学生的语文学习的积极性，进而自主学习更多的知识，推动学生语文思维能力的发展。

二、小学五年级语文教学中合作学习模式的运用策略

（一）选择恰当内容，制定教学方案

教学方案的制定在很大程度上决定了合作学习模式的效果。在小学五年级语文教学过程中，想要实现合作学习模式的良好应用，首先，应当在合作学习模式开展之前，教师要对教学内容进行充分的掌握，进而能够在课堂开展之前做好引入教学工作。其次，在合作学习模式的引导下，教师倡导学生对语文问题进行自主思考并探索和研究。再次，学生带着疑问积极加入到小组的交流和合作中，进而对问题进行解决。最后，小组内之间没办法解决的问题，可以通过小组和小组之间的讨论进行解决。合作学习模式，不但能够让学生对问题展开探讨，而且能够确保教学活动的针对性和有效性，同时教师通过对合作学习模式下学生的讨论过程，能够对学生对知识掌握和运用情况进行充分的了解，进而使得教师的教学方案更加的合理。

（二）确保划分小组的科学性

在合作学习模式下的首先前提是确保划分小组的科学性和合理性。划分小组的效果直接影响着教学活动的开展。合作学习模式开展的目的是发挥学生的优势，进而实现优势互补，使得学生通过交流与合作掌握更多的知识。因此，在划分小组的过程中，教师应当对班级所有学生的真实情况进行充分的了解，对学生语文能力、学习水平、兴趣爱好等方面的差距进行小组的划分，进而充分激发学生的竞争意识，在语文学习的过程中发挥主观能动性，提升语文教学活动的效果。

（三）用心设置问题，拓展学生语文思维

小学五年级的语文教学任务，不但是引导学生对汉字进行认识，而且需要对学生的语文思维能力进行培养。所以，在小学五年级语文教学开展过程中，教师应当对教材资料进行深入的挖掘，对教学内容进行充分的准备，采用巧妙的设计问题，引发学生在解决问题的过程积极思考，并且通过合作学习的交流、讨论中，对学生的思维进行开发，使得学生能够对自己的不足有充分的认识，激发学生的学习动力。教师通过对小组之间的交流，提出更有深度的问题，使得学生在深入研究的过程中，逐渐健全语文思维，为学生将来的发展创造良好的基础。

总而言之，在小学语文语文教学中应用合作学习模式，能更好的被学生所接受，激发学生对语文学习的主动性和积极性，带动学生学习的热情，同时对语文教师的专业性和语文素养提出了更高的要求，因此要选择恰当的内容，制定教学方案，确保划分小组的科学性，用心设置问题拓展语文思维，进而培养学生的语言表达能力和语文思维能力，推动小学五年级语文教学效果的提升。

參考文献

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