语文课外阅读方法探究

冯树贞

摘要：在初中阶段的学习中，阅读的分量举足轻重，学生能够从阅读中看到世界的迁移和变化，身临其境的感受沧海桑田和日新月异。要让学生对语文这门学科充满兴趣，因此老师在进行阅读教学中可以变化多种教学方式和策略。通過进行课外阅读学生能够完整的了解到专业性更强的知识，能够不断的得到自己在生活和课堂中无法得到的知识和信息。丰富的课外阅读能够学生增强自己的文化底蕴和文学素养。能够让学生完整的掌握文章的脉络，独立的进行阅读能够极强的提高学生语文的综合能力

关键词：七年级   语文   课外阅读    方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

正文

处于初中阶段的学生学习虽然各个方面都不成熟，但是在这个年龄段学习能力超凡，因此在此阶段锻炼学生的自主阅读能力可以帮助学生平心静气，对于以后的学习有更坚实的基础。在阅读的过程中老师可以注重对于学生思路的引导，让学生能够跟随作者的思路进行阅读。同时老师在进行引导学生阅读的过程中能够积极的引导学生表达自己的想法和思路，从而培养学生的发散性的阅读思维。积极的鼓励学生对于自己想法的表达，能够有效的提高学生对于阅读的兴趣。以下笔者将根据如何提高处于初中阶段的学生的课外阅读效率以及阅读能力进行浅析。

一、激发阅读兴趣

阅读对于处于初中阶段的学生来说的相对枯燥的，因此在进行课堂授课的过程中老师可以通过更多的创新方式进行讲授知识以及扩展知识。处于初中阶段的学生还不理解阅读的意义以及阅读能够带给他们的知识的价值，因此如何激发和提高学生的阅读兴趣对于老师来说是进行阅读教育的重中之重。能够让学生明白阅读的重要性，从而能够静下心来进行阅读。同时老师可以采取多媒体，微课教学等激发学生的阅读兴趣。处于初中阶段的学生对于外界事物的接受能力是极强的，因此老师在进行阅读能力的培养时应该不断创新教育方法，让学生不断的将世界新事物和阅读相联系的同时不断增强学生的阅读兴趣。

比如，在介绍和讲解部编版七年级语文教材课外拓展阅读“名著导读”板块“朝花夕拾”时，老师可以首先为学生介绍鲁迅先生是如何进行创作这本书时的背景和心理活动状态，能够让学生深入的了解鲁迅先生是在一种什么样的情况下进行创作的，由此能够让学生更加贴近作者的思想，方便学生对文章进行理解。同时阅读的目的是为了让学生能够建立良好的人生观价值观，让学生能够通过阅读增长见识和优化对于事物的见解。因此在学生进行课外阅读后老师应该为学生整理出文章所传递的思想以及文章的价值所在，让每一篇文章都不白读，能够让学生从中获取到更多的多元化的知识。

二、师生共同学习，联系课内文章

老师要能够抓住学生的眼球和着重点来开展阅读任务同时在进行课堂教学的过程中，和学生共同进行阅读，让学生能够在阅读中进行思考，产生问题，老师能够及时进行引导和纠正，同时为了让学生能够对自己所想要了解的知识进行全面的了解和阅读。老师可以根据学生所了解的知识再进行拓展和补充。才能够让学生对读懂课外阅读，积极主动的去阅读文章。每个学生在阅读过程中的思路和想法都是不相同的，因此老师对于不同的学生要采取不同的教学方法，让学生能够不断的提高学生对自己语言和文章的理解。

比如，在人教版初中语文教材七年级上册第三单元第十一课时“论语十二章”这一板块中，学生并能够快速的理解文言文的含义，因此老师可以将每一篇故事设立成一个情景剧，先为学生将文言文翻译成白话文，再让学生通过自己对于历史材料的搜集以及自己的理解对每一则进行情景剧般的诠释。比如在“博学而笃志，切问而近思”这一篇目中，老师可以为学生介绍古今中外的知名学者以及他们的作品。同时可以和学生一起表演一个情景剧，由老师表演博学的长者，学生来向老师提出问题。一个情景剧后可以让学生扮演长者，由其他同学向他提出问题。在情景下学习，能够更好的激发出学生的热情和集中学生的注意力，让学生能够充分参与到课堂中来。同时为学生指明方向，让学生能够遵循正确的方向去学习去理解知识的内涵。

结束语

在平常阅读教学时完善教学方案，鼓励学生更好地进行语文课外阅读。同时老师应该因材施教，让学生根据自己的阅读兴趣进行课外阅读的选择，通过创新教学方法等方式来提高学生的阅读兴趣，增强学生对于文章内容的理解能力，从而更好的对内容的核心观点进行吸收和理解。通过链接课内阅读，让学生掌握高效的阅读方法，懂得如何进行阅读，怎样能够提取文章中的关键信息。在阅读中体会世界的美丽，体会文字的魅力。

参考文献

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[2]陆谦卓.核心素养下小学语文课外阅读的有效方法[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（06）：71.

[3]陈自彪.语文课外阅读指导方法的实践与思考[J].作文，2021（20）：46-47.