农村小学高年级学生劳动教育策略研究

周槿

摘要：劳动教育是德智体美劳的重要组成部分，而素质教育注重的是学生德智体美劳的全面发展。此外，劳动教育的目的是为了培养学生的劳动意识、劳动技能和劳动能力，这些内容也是每一个小学生未来成长和发展中必须要具备的技能，因此在教学过程中教师要加强对劳动教育的重视，通过创新教学方式和教学观念来提高劳动教育的效率，尤其是对于小学时期的学生来说，由于小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期开展高效的劳动教育对小学生的成长和发展有着重要的意义。那么如何才能在小学开展劳动教育呢？下面本文将对农村小学高年级劳动教育的开展策略进行探究。

关键词：农村小学;高年级劳动教育;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A

农村小学高年级劳动教育的开展体现出了我国对劳动教育的重视，但是在实际教学中并没有取得突出的教学效果，这是因为有越来越多的家长过于溺爱孩子，所以导致劳动教育的效果较差。但是劳动教育对小学生的成长和发展有着直接的影响，开展高效的劳动教育优势素质教育提出的教学要求。因此农村小学要对对劳动教育的开展引起重视，为农村小学生未来的发展打好基础。

一、当前农村小学劳动教育中存在的问题

在当前的农村小学劳动教育中，虽然教师加强了对劳动教育的重视，并且也创新了劳动教育的方式，但是由于当今小学生身上存在较多的不良习惯导致劳动教育的开展效率较低。比如有一些家长对孩子过于溺爱，这些小学生在家养成了好吃懒惰的习惯，所以在开展劳动教育的过程中他们的参与积极性较低，这显然无法达到培养小学生劳动能力和劳动习惯的教学目的。此外，部分农村地区小学劳动教育的开展仅停留在口头形式，也就是单纯的采用理论知识的方式讲述劳动教育的重要性，但是这种教学方式并不能使小学生亲身的感受到劳动的重要性，所以劳动教育的效率也会因此受到较大的影响。这些都是当前小学劳动教育中存在的问题，也是影响农村小学生发展的主要因素。因此想要开展高效的农村小学劳动教育需要教师对这些问题加以重视。

二、农村小学高年级劳动教育开展的策略

（1）组织开展劳动教育实践活动，使学生感受劳动的作用

农村小学高年级劳动教育的开展首先需要教师加强对实践活动的重视，通过组织实践活动让学生直观的感受到劳动的作用以及劳动的乐趣，同时也可以让学生感受到劳动的成就感，这样学生的劳动意识和劳动能力就可以得到培养，在生活中和学习中他们就会主动的开展劳动，从而为小学生未来的学习和发展打好基础。尤其是对于小学高年级学生而言，由于他们已经具备了一定的劳动能力，但是缺乏劳动的经验所以导致他们无法感受到劳动的作用，因此在小学高年级劳动教育中教师要加强对劳动教育实践的重视。比如教师可以组织学生到田野中进行浇水、施肥、采摘等实践活动，使他们感受到播种的艰辛。又或者是可以组织学生做家务、打扫学校卫生等等，通过这样的方式使他们感受到劳动的作用和意义。这些劳动教育的方式都是教师组织学生开展实践的体现，并且学生在实践中对劳动的意义、价值、作用会产生更加深刻的感触，更重要的是感受到了劳动的成就感和乐趣，这样在以后的生活中和学习中他们就会主动的开展劳动，实现农村小学高年级学生劳动教育的有效开展，为农村小学生未来的发展打好基础。

（2）引入劳动故事实例，引导学生树立正确的劳动观念

农村小学高年级学生劳动教育的开展需要让小学生认识到劳动的价值和作用，所以在小学高年级劳动教育中教师也需要加强对劳动重要性的讲解，比如教师可以引入生活中的劳动实例又或者是身边的劳动故事進行教学，这样就可以使小学生直观的感受到劳动的作用，从而使学生主动的开展劳动，引导小学生树立正确的劳动观念，达到农村小学教学中对高年级学生劳动教育的目的。比如在教学过程中教师可以引入感动城市十大人物评选故事，通过这些真实的故事来引导学生感受劳动的重要性。又或者可以从学生的身边故事开始讲述劳动故事，例如父母的劳动、教师的教学劳动等等，这些都是学生生活中常见的劳动故事和教学素材。通过引入这些劳动故事内容使小学生正视劳动的价值和作用，使小学生从思想上改变好吃懒惰的坏习惯，从而使小学生逐渐养成劳动的意识，这个时候教师就可以组织学生开展劳动实践活动，使劳动教育的开展更加高效，实现对小学高年级学生劳动意识和劳动能力的培养，促进小学生德智体美劳的全面发展。

（3）培养小学生良好的生活和学习习惯，提高学生劳动意识

生活中处处有劳动，或者可以说劳动是生活中不可缺少的内容。因此在农村小学高年级劳动教育中教师也可以培养学生良好的生活习惯和学习习惯，使小学生养成不拖拉、自己的事情自己做等良好的行为习惯，因为这些习惯都是建立在劳动的基础上，所以这也是小学劳动教育开展的体现和过程，更是培养小学生劳动意识和劳动能力的重要途径。比如在生活中教师可以让学生自己洗衣服、自己做家务等等，这些既是培养学生生活技能的途径和方式，也是开展劳动教育的手段。在学习中教师要培养学生实践的意识，使他们可以通过动手实践去解决问题，进行探究。这也是培养学生劳动意识和劳动能力的重要途径。当小学生养成了劳动意识和劳动能力之后在生活中和学习中他们就可以开展自主学习，生活上也摆脱了对他人的依赖，从而促进小学生的综合发展。再加上学习和生活的每一个细节都是劳动的体现，这也为教师结合学生的实际生活开展劳动教育提供了素材和资源，符合小学高年级学生的学习特点，对农村小学高年级学生开展劳动教育以及促进他们德智体美劳的全面发展具有重要的意义。

结束语

总之，农村小学高年级劳动教育可以培养小学生良好的习惯，对小学生的未来成长和发展具有重要的意义。所以作为农村小学教师要加强对学生劳动教育的重视，通过组织开展实践活动和引入劳动故事实例来提高劳动教育的效率，从而促进农村小学生德智体美劳的全面发展，缩小城乡教育差距为农村学生的未来发展打好基础。

参考文献

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