小学语文教学中学生核心素养的培养研究

温青

摘要：怎样培养小学生在语文教学当中的核心素养，是现阶段教师需要重点关注的教学内容。在传统教育中教师无法满足学生的各种学习需求，也无法保障学生在学习时的效率能够有效地提升。教师难以帮助学生培养较好的语文核心素养。因此在新课程与素质教育的改革当中，教师应以培养学生的应用实践能力以及语文核心素养为教学目标，深刻地在小学语文课堂教学中去贯彻并实施，有效地提高学生的语文学习能力。

关键词：小学语文;核心素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着素质教育在全新的教学背景下深入地推进，小学语文应切实的将其贯彻并落实，帮助小学学生在语文学习当中掌握更多的语文基础理论。较为浅显的语文课堂已经无法满足现阶段的学生身心规律发展需求。那么采用怎样的教学方式帮助学生的知识层面得到有效的拓展，并给予学生更加全面地学习探索方法是现阶段教师的重要教学思考之一。教师应以促进学生的全面发展以及个性发展为教学目标。帮助学生在语文学习中学会课程总结与反思。

一、提倡学生学习自主学习，养成良好的学习习惯

在教师对学生进行知识传递的过程中，教师应积极地帮助学生了解时代所带来的特色教育方式。使学生成为课堂当中的主体，在语文基础理论中自由的去探索文字带给学生的精彩内容，引导学生在学会自主学习中与同伴之间进行友好的协作学习。了解遇到问题应该怎样去做，并非是遇到困难便选择逃避，而是应该勇敢地去面对并学会怎样去解决自己所遇到的难题。养成学生正确对待问题的习惯。教师应引导学生了解语文课程中的特点，使其充分的与学生的学习情况进行融合，将学生之间的个体差异性不断地缩小。满足学生之间的学习要求，并在语文基础知识中帮助学生学会自主学习、自主探究以及自主思考的能力。教师应以此为出发点，锻炼学生的语文核心素养得到有效的升华并推进。使学生之间构建良好的学习氛围，教师可以创设合作小组探究学习模式，帮助课堂的整体效果得到最大化的优质。调动学生的自主学习能力，并在小组中知道团结合作学习的重要性，能在小组中进行创新学习，并激发自身良好的语文学习兴趣，加强学生之间的情感互动交流体验。例如在《为中华之崛起而读书》这一课时当中，教师创设合作式学习，学生在小组中对课文进行阅读，并将其故事大概进行讲解与梳理。并说一说在文章中学会了什么，自己又应该因为什么而读书，激发学生的自主学习能力，并加深对课文含义的印象。

二、加强学生对经典文化的培养

在小学语文课程的书本当中，每一页都充满着我国上下五千年历史文化的沉淀与积累。教师应加强对学生经典文化的培养，充分调动学生在学习中的学习积极性。并帮助学生了解我国经典文化的传承重要性，并将物质文明与精神文明相结合，使学生在动手操作中了解到我国文化的深厚底蕴。帮助学生对文化的含义不断地在小学语文学习中进行思维上的拓展与进步，并將现阶段的科技融入到语文课程的精神文明当中。使学生在深化的了解古老文化的同时，提高学生的学习兴趣。并树立正确的学习习惯以及学习态度，通过一些寓言故事、古诗词、文言文等，充分地激发学生的求知欲望，并建立学生良好的民族自信心，树立正确的价值观。使学生在我国文化拓展的同时，加深对经典文化的概念理解，学会在文化中丰富自身的道德品质，并能将其中的深刻含义运用到生活当中，积极地去影响他人的精神品质，提高周围人对经典文化的传承能力。例如在《精卫填海》这一课时当中，教师帮助学生了解精卫填海与夸父逐日出自我国最早的地理书《山海经》，并通过多媒体帮助学生了解精卫是一只怎样的鸟，并使学生了解本篇文章是古人们所传递的神话故事，用来比喻人们坚忍不拔的精神，使学生带着对课题的理解去阅读文章，深刻地了解文章中所表达的精神，并将本节课的故事讲给家人，并与家人找一找类似的神话故事还有哪些。

三、提高学生语文鉴赏以及创新能力

新课程与素质教育曾提出，教师在教学中不能仅注重学生的学习成绩，更应锻炼学生的审美鉴赏以及创新思维的培养。提高学生在语文学习中的核心素养，通过语文课程当中的精美词句陶冶学生的审美情操，并优化学生的创新思维。最终为学生更高阶段的阅读鉴赏打下基础，同时对文章中的字词理解更加精确，促进学生的全面成长以及个性发展。在语文书本当中接触日常生活中所不能接触的不同风土人情、历史文化以及自然风光。激发学生的创新能力，并通过信息技术将自己脑海中所浮想的画面进行科学地呈现，引导学生的审美能力逐渐地强化，并不断的引导学生将自己对作品的理解进行独特的讲述，提高自身的语文综合素养。例如在《繁星》这一课时当中，教师利用梵高的星空图片，并利用多媒体播放柔和的音乐，激发学生对语文的审美能力得到提升。同时引导学生对星星的想象力进行交谈，说一说自己见到星空时有着怎样的感受，并且想到了什么，引入巴金先生所看到的《繁星》，在文章中教师引导学生看到夜空闪烁的繁星，并理解星星的科学意义。激发学生的文章鉴赏能力以及创新思维的提高。

总结

综上所述，在小学语文课程中，教师若想提高学生的语文核心素养，应以多元化的教学方式帮助学生进行全方位的成长。构建学生良好的文章鉴赏能力，以及对文化的传承起到积极的作用。教师应将课堂的教学模式进行创新，提高学生自身的语文综合素养。

参考文献

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[3] 刘巍.小学语文阅读教学中学生核心素养培养研究[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（10）：74，76.