地震中的父与子

【美国】马克·汉林

1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我？”

人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”

“你现在怎么样？有几个孩子活着？”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”

过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

这里的“冲”可以换成“跑”吗？为什么？

父亲看到眼前的一切，有

这句话对描写父亲有什么作用？

这里为什么要写其他父母的表现？

这句话强调了什么意思？突出了怎样的情感？

前后两次出现这句话，从这句话中我们感受到了什么？

从这句话中可以看出儿子具有怎样的品格？

为什么说这是一对“了不起的父与子”？

阅读回眸

在《地震中的父与子》这篇文章里，作者抓住几个场景：地震后一片废墟的学校;号啕大哭后父亲开始挖掘;痛哭后绝望离开的其他父母与坚持埋头苦挖的父亲的行动对比;不顾他人劝阻，父亲坚持挖掘;成功找到儿子。文章用了大量的细节，展现出特定场景中竭尽全力的父爱。

阅读解析

在这篇文章里，“場景”具有鲜明的“整体性”和“画面感”。

所谓“整体性”，是指场景中的环境、人物、人物之间的关系等要素组合在一起，高度交融，形成一个整体。比如地震后的学校。“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟”，这是场景里的“环境”;“跪在地上大哭了一阵”“看到这片废墟，他们痛哭并大喊”“父亲心中只有一个念头”，这是场景里人物的具体表现;其他父母“哭喊过后，便绝望地离开了”，而“他”则是“埋头接着挖”“挖了8小时、12小时、24小时、36小时”，细节描写中突出了父亲救出儿子的坚定信念，也自然地把环境、人物、人物之间的关系关联起来，形成一个整体。

场景的“画面感”在父亲坚持救儿子中体现尤为突出。地震后“一片废墟”的环境，父亲“满脸灰尘，双眼布满血丝”的神态，父子之间感人的对话，这些显而易见的细节，最终汇聚成一个“父爱如山”的画面——“不论发生了什么，我总会跟你在一起”！