智慧课堂背景下初中英语听说课互动策略研究

【摘要】信息技术不断发展，已经渗透到各个行业中，为了寻找新的发展机遇，提升自身的竞争力，教育领域也将信息技术应用于课堂教学中。智慧课堂就是新时代下信息技术和教育教学深度融合的产物，其能够无缝衔接课内外教学，从而为学生提供个性、智能的学习氛围，使教学资源越来越丰富、教学环境越来越真实、教学方法越来越多样，使学生得到个体化、多元化的发展。本篇文章，作者先对国内外智慧课堂和课堂互动的研究现状进行分析，界定智慧课堂、课堂互动的概念，整理了智慧课堂在实践应用中的理论基础，从而提出在智慧课堂背景下初中英语听说课中的互动策略。

【关键词】智慧课堂;初中英语;听说课;互动策略

【作者简介】毛佳颖，苏州工业园区星洋学校。

目前，全球化经济在不断发展，社会信息化会各个行业产生深刻影响，英语是目前全球使用最普遍的一门语言，其教学也是越来越重要。学会了英语这门国际性语言，能够大大提升交际能力。在义务教育阶段，英语课的主要特点为人文化以及工具化。学生们通过学习英语，从而掌握英语基本知识，深入了解跨文化意识，在日常生活中应用英语，能够极大发展学生的听、说、读、写能力。新课改的来临，初中英语教学理念完全翻新，要求英语老师在教学期间，多元化地培养学生的综合素质，以培养学生语言运用能力为基础，以学生为主体，对每个学生的个体差异进行了解，重视语言学习过程，通过创设学习情境，让学生能够更好地感知、掌握语言。在教学情境中，应用英语，体验语言的真实运用，既能够提升学习效率，又能够提升学生的语言运用能力，全面发展学生的自主学习能力。但是，目前的中学英语教学中的问题比较明显，而智慧课堂属于新型的教育模式，可以将课内教学和课外教学无缝衔接，为学生提供优质学习氛围、教学资源、真实的教学情境、多样的教学手段，让学生能够全面发展，所以，智慧课堂成为现代英语教学的研究重点。

一、智慧课堂的国内外现状

智慧课堂属于智慧教育中的主要组成部分，较大地影响着智慧教育。国外对于智慧课堂的研究一般会对以下两项内容重点关注，一方面为智慧课堂的设备以及技术对学习的实际促进效果。有一项研究表明，通过无线智能设备能够提升学生参与课题度;另一方面就是设计智慧课堂的新型教学模式。有学者设计了两种新型的协同学习模式，分别为：正式和非正式两种，通过两种教学模式，能够利用智慧课堂中的智能终端设备以及平台为教师提供学习帮助，给学生提供更加多元化的、丰富的学习资源，实现师生资源共享以及共通。有学者的研究表明，知识社区教学模式实施中，可以增加学生的积极交互，解决学习中遇到的问题。

国内的教育工作者也深入研究了智慧课堂。一学者认为：将来的课堂主要会由学习支持系统、物理架构两个部分构成，并分析了将来课堂中的理论基础环境以及活动特点，在实际教学过程中，设计了课前、课中、课后全程教学模式。还有学者对智慧教室和智慧学习环境进行讨论，认为对于智慧教室来说，其智慧性不但体现在环境管理、内容呈现上，还在情境感知、资源获取、及时互动等方面体现得淋漓尽致。智慧课堂的基础就是智慧教育理念，通过重塑课堂教学，在智慧课堂的引导下，将特定教学目标作为教学基础，给学生带来全面的学习服务。在智慧课堂教学方面，各個学者的观点也是不同的，有学者认为：智慧教学就是以学生为主体，而其他学者则认为，智慧教学就是一体化的互动教学模式，将智慧课堂作为支撑，突出了教师的主导作用，学生的主体效果，进而强调了智慧课堂教学中的动态调节作用。

二、智慧课堂的概念

智慧课堂和智慧教育离不开关系，目前，智慧课堂的定论还未统一。一些学者通过研究分析表明：智慧课堂从根本上来看，就是重塑、升级课堂，利用智慧教育，将课内知识向课外延伸，使智慧学习空间拓展，将虚拟的网络学习环境和物理学习环境相结合。有的学者表示，智慧课堂就是将信息技术融入课堂教学中，从而使教学越发智能化、信息化、个体化，能够有效培养学生的智慧能力。

智慧课堂的研究越发深入，研究也是主要从两个方面开展的。第一，从教学角度出发研究的学者认为，智慧课堂就是利用信息技术，对智慧学习环境进行沟通，培养学生的多元性、全面性以及个体化，从而使学生的智慧发展以及终身发展得到促进;第二，从智慧人才培养角度出发研究的学者认为，智慧课堂的理念就是传承优秀文化，师生共同发展，引导学生自主创新，深度改变目前的教育生态系统，使学习体系更加开放、更加包容、更加灵活。

三、智慧课堂互动概念

“互动”指的是事物之间互相作用，互相影响，最开始是社会心理学的研究领域。课堂互动就是课堂教学中，教师和学生或者学生和学生之间的互相影响、互相交流。有学者通过深入研究表明：课堂互动指的是在实际的课堂教学期间，老师和学生之间或者学生和学生之间，能够对师生心理、行为产生相互影响、作用的概念。另外有学者认为：和传统的课堂比较，智慧课堂更具多元化，师生、生生之间的互动加强，除此之外，资源和环境之间的互动以及人和技术之间的互动也有所加强。在智慧课堂中，学生既能够学会知识，又能够学会合作、沟通，从简单层次来看，智慧课堂互动能够培养学生的全面能力，从而更好地实现教学目标。

四、智慧课堂开展下初中英语听说课的教学措施

1. 化静为动，帮助学生更加容易掌握重点。感官刺激能够促进学生的记忆以及理解。根据有关研究表明，英语教学中，通过传统教学模式，只能够依靠死记硬背，特别是词汇、语法、句型的教学中，因为教学手段单一，知识点抽象、枯燥，学生一时间难以掌握，大大降低了教学效率，进而使学生对英语的学习失去兴趣，而智慧课堂的开展，将英语教学和信息技术相结合，可以多元化地呈现教学内容，能够刺激学生的感官，从提升学生的学习效率。

2.师生沟通的加强。利用计算机的交互功能以及视听功能，智慧课堂的人机交互功能也越发多样化、丰富化，既能够将学生的参与度提升，又能够从根本上改变传统的教学手段。智慧课堂不但能够给教师提供英语教学工具，还具备各种个性化的功能，同时，又能够支持课堂实录，将课件等发送给学生，便于课后复习巩固。智能工具还能够帮助教师设计教学内容，和学生特点相结合，制定针对性教学模式。在课堂上投映交互式电子白板之后，学生能够上讲台，触屏点击、拖动，更加方便、快捷，从而起到寓教于乐的作用。

3.创设情境，促进高校互动。学习活动的有效开展，离不开特定情境中的知识建构，学习情境会明显影响学生的学习效果，通过创设趣味性高的情境，既能够将学生的学习兴趣进行充分调动，还能够促使学生深入思考，帮助学生融入课堂教学中，意义重大。英语学习是一门语言教学，不但和沟通、交际有关，还需要和具体的文化背景相结合进行教学，才能够使学生的英语思维能力大大提升。学生语言运用能力的根本就是听说能力，因此，在创设情境活动中，提升学生的整体语言运用能力是十分重要的，这也是传统教学模式无法办到的。

4.以学生为主体。以学生为主体，以老师为主导，能够更加精准教学，深化教学效果。智慧课堂能够帮助教师对学生的学情进行充分掌握，从而在课前教师可以针对性地推送预习任务。学生通过观看微课、做测试题，初步学习课文内容，教师可以对学生的思维过程、学习进度、效果进行记录并分析，课堂中，教师能够抽出一些时间解答学生的疑问，余下的时间，可以将课内知识进行延伸，通过师生沟通，使学生收获层次更高的知识，同时，课前的在线预习能够帮助学生更好地学习新知识，提升学习效率。

5.课堂互动。授课老师可以发送随堂测验，学生完成后可以自主提交，教师通过观察颜色的变化，对全班同学的答题情况进行全面了解，对于客观题，可以通过柱状图进行针对性讲解，对于正确率低的问题，需要重点讲解，对于主观题，需要根据批注答题，按照图片的形式进行展示。老师可以挑选一名或者几名学生的作业进行点评，从而使老师对学生的学习情况进行及时掌握，并得到反馈，在此期间，教师还可以和学生进行互动，深入了解学生的学习状况。

6.听说课全程教学。（1）听前：通过智能工具进行讲解以及总结，课前，需要对课文的重难点进行总结，并了解学生的预习情况，进行针对性讲解，从而提升教学效率;（2）听中：给学生介绍听力背景，然后将听力任务发送到学生端，将听力作为一选择题，帮助学生了解听力材料基本内容，老师在播放听力材料中，教师可以通过平板查看学生的完成度，以及正确错误率;（3）听后：生生沟通，建立小组，老师邀请两个小组代表上台展示听力内容，从而开展对话，展示完毕之后，给予鼓励，并给出评价，从而提升学生的语言运用能力。

五、结语

本篇文章，主要就智慧课堂的特点为根据，和初中英语听说课流程相结合，提供互动策略。虽然目前的智慧课堂研究只停留在理论上，但是，随着教育和技术的融合越来越融洽，对智慧课堂的实践性研究越来越深入，笔者相信，智慧课堂在不久的将来会完全替代传统教学，同样，笔者也将不断优化教学策略，设计新型教学活动，积累更多的实践经验，为智慧课堂的实施提供依据。

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