小学Steam教育体系的构建与实践

李小萃

摘 要：随着我国现代社会的不断发展，科学技术水平逐渐提升，同时对我国青少年教育工作的要求也在逐渐提高，传统的教学模式已经不能使青少年学习需求得到满足，我国对教学事业的发展情况越来越重视[1]。因此就需要学校加强对Steam教育体系的构建，对其教育体系进行不断的探索，在构建Steam教育体系的过程中，还需要对小学生的成长情况进行充分考虑，注重对教育体系的合理构建，加强对教育评价体系的不断完善，使其教育体系可以更适合我国小学教育的需求。

关键词：小学;Steam教育体系;构建实践

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.085

Steam中包含了五个方面，其主要就是科学、技术、工程、艺术和数学，当前我国正在大力倡导素质教育，因此小学教育工作人员就需要加强对Steam教育体系的构建，对我国实际教学要求进行充分考虑，使各个学科间的疆域可以逐渐被打破，不断转变单一化的教学模式，对校园人才进行合理培养，推动我国教育事业的稳定发展[2]。由于素质教育的不断深化，我国许多教育工作者都开始了对教学方式的探索，逐渐创新相应的教学理念，Steam教育体系拓展了Stem教学体系，其中增加了艺术元素，使教育体系更加多元化。因此就需要现代工作者与校园加强对Steam教育体系的构建，在日常教学过程中注重教育体系的实践，有效促进素质教育的充分落实。

一、对校园教学理念进行重塑

小学校园要在自身办学理念下，对教学理念进行合理转变，注重对学生科学意识的培养，对各类教学资源进行合理应用，还需要引导学生进行不断的问题探究，对学生的创新能力进行培养，使学生可以逐渐形成严谨的科学精神，在对事物判断过程中，可以根据自身掌握的科学标准进行判断，充分尊重事实，指导学生逐渐建立相对科学的信念[3]。校园还需要对学生的审美能力进行培养，提高学生的人文素养，使学生可以在小学校园中更好地感受到其中的美，增强学生的幸福感，使学生可以逐渐形成较强的审美意识。

二、加强对Steam教育文化氛围的营造

（一）对校园文化景观进行建设，为学生营造良好的校园环境

小学校园在自身的教学理念下，需要结合实际情况合理设计校园文化景观，使校园文化可以对学生产生较大的影响。校园可以对楼层墙壁上的科技发展成果进行定期更新，使学生可以更好地了解相关人物。校园还需要对相关主题活动进行更新，对相关优秀学生进行详细介绍，使学生可以更好地了解校园文化。校园还可以设立多种特色功能教室，增强小学课堂的趣味性。

（二）设计一些不同形式的主题活动，逐渐拓宽小学教学思路

小学校园可以为学生设计一些主题活动，引导学生对相关书籍进行有效阅读，使学生的人文视野可以得到进一步拓宽。校园还需要开展如科技节等活动，为学生营造良好的科学探究氛围，使学生可以更加热爱科学，对学生的探究精神进行培养，使他们可以更加勇敢地进行科技创新，逐渐提高学生的创新能力。小学校园还要注重对艺术活动的开展，使学生可以积极主动地参与活动中，对美进行不断的欣赏，使学生可以获得展示的机会，对学生的艺术素养进行培养。教师要加强对体育活动的创办，提高学生的竞争意识，增强他们的健康意识，使学生可以逐渐形成自觉锻炼的习惯，促进学生的健康发展。教师还要结合学生的实际情况，设计一些科技创新活动，鼓励每一名小学生都可以积极参与，使学生在活动过程中可以逐渐形成更加严谨的探究意识，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。

（三）与其他校园进行联合，使小学教学更具活力

小学校园可以与周围的其他校园进行合作，可以定期邀请一些大学生志愿者进入校园，为学生开展多种社团活动，使学生可以逐渐了解更多的知识，并且为学生提供更多的动手操作机会，使学生可以获得更多的经验。在动手操作过程中，可以对小学生的反应能力进行培养，还可以增强学生的记忆能力，锻炼学生的心智，使学生可以了解到更多的知识。

三、小学校园加强对Steam教育实践途径的推进

（一）增强课堂教学的特色性

在小学教学过程中教师要注重科学教育，对学生的学习精神进行培养。小学教师需要对教学模式进行合理创新，在课堂教学过程中要注重以学生为主体，为学生提出相应的问题，使学生可以不断地进行问题探究，并在问题探究过程中感受到成功的喜悦，提高学生的学习兴趣。小学教师还需要对学生进行合理指导，使学生可以不断地进行自主探索，引导学生不断地发现问题，对问题进行合理解决，从而了解到其中的道理，逐渐获得更大的进步。小学教师在教学过程中，就可以为学生创设相应的教学情境，激发学生的学习兴趣。教师还可以对学生进行启发，使学生可以对自身的生活实际进行回忆，并且结合学生的实际情况，为学生创设适当的情境，还要鼓励学生对生活实际情况进行小组合作探究，可以由学生自主进行问题查阅，对相关实验动手设计与操作。然后教师引导学生小组进行合作探究，对相关资料进行探索，寻找问题的合理解释，并且对其结果进行不断总结，使学生可以了解到相应的知识。教师还可以引导学生对相关知識进行合理应用，为学生创设合理的生活情境。教师还可以为学生展示良好的生活场景，激发学生的学习动力。在这样的教学过程中，教师就可以引导学生对相关科学现象进行观察，对科学技术进行合理应用，鼓励学生进行不断的探索，分析相关数据。在这样的教学过程中充分融入Steam教育理念，使学生掌握更多的知识技能，并且获得更多的情感，增强学生的学习能力，对学生的创新思维进行有效培养，使学生逐渐具备较高的综合素养。

（二）构建第二兴趣科学课堂

构建Steam教学体系过程中，要注重设计相应的教学情境，对教学结果进行合理分析，逐渐融合学生的问题与实际学习情境，促进教学与生活相结合。教师可以引导学生通过图纸制作来表达自身对父母的情感，使学生可以在生活中对自然素材进行合理应用，指导学生通过自身的动手操作，来提高学生的专注度。在制作过程中，学生会倾注较多的情感。在学生制作过程中，教师还可以为学生进行相关科学知识的讲解，使学生可以逐渐掌握更多的知识，从而对现代科技实验仪器进行应用，为学生提供更好的学习情境。

（三）组织学生积极参与科技比赛

在小学校园中对学生Steam综合素养的培养中，并不能只依靠单一的课堂教学，还需要开展多种形式的项目，围绕相应的问题来开展教学活动，注重引导学生进行自主探究，使学生可以获得更多的体验。在小学校园中，教师要注重对案例的模仿，在案例模仿过程中融入较多的知识与技能，使学生可以逐渐掌握相应的问题解决方法，不断培养学生的创新意识，增强学生的创新能力，推动学生的不断发展。

四、小学校园加强构建Steam教育体系的策略

（一）營造良好的Steam教育氛围

小学校园中要营造与Steam教育功能相适应的环境氛围，针对不同类型的教学区域，要注重其功能性设施，同时需要保证不同的教育空间可以存在不同侧重点，从而使现代教育功能的需求得到合理满足，并且可以使学生的情感体验得到满足。小学校园可以为学生设置适当的实验室，使学生可以应用相应的工具与器材进行科学探究。小学校园还可以与其他校园以及大学等进行有效合作，不断普及现代科技教育，引导学生不断地进行手工制作，使小学校园可以具有更加特色的教育模式，推动小学教育事业的稳定发展。

（二）加强对Steam教育团队的培训

小学校园在构建相应Steam教育体系过程中，需要加强对社会的合作，不断吸引更多的社会人才。小学校园还需要不断培养相应的教师，注重对教师的跨学科培训，增强学生的学科素养，还需要对Steam教育理论进行不断的分析，充分研究相应的实践操作情况，合理推广Steam教育体系。小学校园可以对自身的教学优势进行有效分析，与周边的高校资源进行联合应用。教师可以邀请一些热心的学生家长，还可以邀请大学生志愿者，通过社会的多种力量，增强Steam教育活动的合理性。

（三）注重对Steam教育广度的拓宽

小学校园的Steam教育要注重与现实世界的联系，使学生不仅要关注自身的需求，还要对社会自然进行不断的探索，使学生可以与大自然更加亲近，引导学生更好地融入社会，从而逐渐获得更多的社会体验。在教育过程中教师还需要指导学生对自己具有更好的认识，对自身进行不断的完善。教师为学生创设比较多的活动主题，可以使学生获得更多的设计灵感，对现代社会具有更好的认识，在创作中融入更多的文化内涵，将各个领域的场景进行有效衔接，对相关问题合理解决，使学生可以了解到实际生活与知识的联系。

小学校园在构建Steam教育体系过程中，需要增强教育体系的特色性，其需要长时间的坚持，使其可以包含更多的文化活动。小学校园需要在校园文化建设过程中对Steam文化进行合理融入，创设较多的文化活动，使校园建设的各个方面中都可以渗透Steam教育理念，还需要对教师进行合理引导，鼓励各个教师都可以积极主动的参与。

五、结语

Steam教育体系在构建过程中会受到多方面因素的影响，因此就需要小学校园加强对社会中各个力量的整合，不断完善Steam教育体系。还要注重开展多种教学活动，培养学生的文学素养，对教师进行专业化的培训，打破学科间的束缚，为学生营造良好的环境氛围，推动小学教育事业的稳定发展。

参考文献：

[1]胡卫平，首新，陈勇刚.中小学STEAM教育体系的建构与实践[J].华东师范大学学报（教育科学版），2017（4）.

[2]王韵仪，王玉龙，关晓怡，等.基于STEAM理念的中小学跨学科课例设计模式构建[J].软件导刊（教育技术），2019（3）.

[3]刘俣宏.小学STEAM教育体系的建构探讨[J].课程教育研究，2019（10）.