中职计算机网络教学与德育的有机融合路径研究

姚颖

[摘           要]  当前，德育越来越受重视。在中职学校的教学工作中，加强德育工作与各学科的融合教学具有重要的作用。它不仅可以增强学生未来步入社会的适应性，还能够提高学生自身的综合素养。计算机网络作为中职学校教学工作中的重要学科，对提高学科与德育的融合教育能力具有重要的意义。它不仅可以提高学生对计算机网络这一学科的运用能力，还能够促进中职学生的全面发展。

[關    键   词]  中职;计算机网络教学;德育;融合教学;路径

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0126-02

对于中职学生而言，良好的专业能力以及思想道德修养具有同等重要的价值。因此，作为计算机网络学科的教师，需要在教学工作中不断汲取相关经验，从而促进学生德育水平的不断提高。教师需要采取更加科学合理的措施，促进计算机学科教育与德育工作的有机融合，以便于全面促进中职学生的身心健康发展。

一、中职计算机网络教学的现状

在当前中职学校的教育工作中，计算机网络相关的教学工作虽然已经取得了很大的进步，但仍然存在一些问题需要解决。例如，存在教学工作中过于注重对学生基础技能的要求，从而在一定程度上忽视了渗透德育相关教育的现象。只有及时地解决这个问题，才能促进该学科的授课工作更好地发展。只有在该学科的教学工作中注重与德育的结合，才能促进授课工作取得更好的成果。

二、在计算机网络教学中提高学生德育水平的重

要性

计算机网络教学作为一门相当重要的学科，不仅具有与德育教学工作融合的可行性，还具有很大的融合必要性。在计算机网络这门学科中，学生不仅要具有较高的专业能力，还需要具备相应的职业道德，这对学生未来的发展具有重要的意义。只有学生具备健全的人格，才能更好地应用这门学科，从而更好地为社会服务。而且具有良好的思想道德修养，对于学生未来的职业发展以及个人成长而言，也具有极其深远的影响。因此，加强计算机网络这一学科与德育教学工作的有机融合，具有十分积极的影响。

三、中职计算机网络教学与德育工作的有机融合

在实际教学工作中，教师可以采取多种方法对学生进行德育渗透。在计算机网络相关的授课工作中，教师需要注重从各个方面进行德育方面的渗透，从而促进这两者之间教学工作的有机融合。以下几个方面是计算机网络相关的教学工作与德育教学工作进行有机融合的重要方法。

（一）加强计算机网络教学，培养良好的习惯

习惯的力量在学生的个人发展中具有重要的地位。良好的习惯不仅能够带来良好的行为方式，还能够在很大程度上促进学生成功。尤其是对于学生未来的职业发展以及对于学生在社会上的适应性而言，良好的习惯能够给学生带来较大的帮助。例如，良好的工作习惯可以极大地降低学生在未来工作中的出错率，同时也能够极大地提高学生的学习效率以及工作效率，而且这对于提高学生的学习效果以及未来的工作效果具有极其重要的影响。

当教师在计算机室开展相关的教学工作时，可以借助计算机室这一特殊的教学场地对学生进行“8S管理”相关的培训。例如，加强学生对“整理工作与整顿工作以及清扫工作与清洁工作，还有安全意识与行为、节约意识与行为、良好的素质展示、良好的学习能力等”方面的培训。例如，教师通过对学生进行相应的分组，每个小组按照顺序轮流检查“8S管理”的执行情况。例如，检查对鼠标以及键盘等电脑相关的用具情况，是否摆放整齐，是否运行良好等。然后让小组之间互相监督以及竞争，对于表现良好的小组给予相应的奖励，从而让学生养成良好的行为习惯，以及营造良好的学习氛围。以上这些方法能够促使学科教学与德育教学工作更加充分地融合[1]。

（二）计算机网络教学任务驱动，培养学生的探索精神

在计算机网络相关内容的授课中，教师需要合理利用教学任务，从而达到驱动学生不断进步的目的。让学生在自由探索、分析与总结、不断尝试以及改进的过程中，构建牢固的知识体系。这样不仅能够提高中职学生对该学科的掌握能力，还能更好地锻炼学生的探索能力。与传统的教学方式相比，这种方式具有更好的教学效果，同时也具有更多的优势。

计算机网络相关的课程内容授课时，传统的教学方式往往由教师讲解然后学生练习的方式组成。长期以来，这种方式往往很难激发学生的学习兴趣，从而出现教学效果较差的现象。而且，这样的方式学生的主观能动性往往也很难得到开发，学生的探索能力以及创新能力等也缺乏相应的锻炼，长期下去对学生的综合能力培养具有一定的限制性。因此，教师需要积极采取其他更加有效的方法来提高学生的主观能动性，从而促进学生的全面发展以及促进学生学科成绩的提高。

例如，在“网页设计与制作”相关内容授课过程时，教师可以通过任务驱动的方式，让学生更好地掌握“网页中的视频”相关的知识内容。在建立“新闻窗口”相关的教学情境以后，教师继续提出三个任务：第一个任务是“插入Flv格式视频”，第二个任务是“插入Flash视频”，第三个任务是“插入其他格式的视频”。学生在自主探索以及研究这三个任务的过程中，可以有效地加深对相关知识点的理解程度，同时学生也能提高对相关知识点的运用能力。在学生进行自主探索的时候，教师可以给予适当的引导，但是不宜给予过多的干预。只有这样，才能达到更好的教学效果。这样不仅避免了机械性的模仿，还能在很大程度上提高学生对学科的兴趣。

另外，在“文字处理软件的应用”相关内容的授课时，教师可以选取一些“感恩”“学习雷锋”等主题的活动，让学生运用文字处理软件完成相应的学科作业。这样不仅能够锻炼学生对文字处理软件的掌握能力，还能够让学生在整理作业的过程中加深对雷锋精神等的认知与理解。这对于培養学生的思想道德修养具有十分积极的影响。以上这些方法，都能够促使学科教学与德育教学工作实现有机融合[2]。

（三）巧用计算机网络授课素材，对学生进行理想教育

理想教育也是德育工作中的一个重要内容。让学生形成正确的“三观”以及让学生拥有更加积极向上的理想，是教师在教学工作中需要特别关注的事情。尤其是在职业梦想方面以及在对社会与生态的关注度方面，都需要对学生进行适当的引导。教师在上课的过程中需要合理使用教学素材，以便于更好地促进学生的全面成长与进步。

例如，当教师在进行“制作电子报”相关内容的授课时，可以在理想教育的基础上挑选一些与学生的实际生活息息相关的素材。首先，教师可以先向学生演示一个电子报“职业梦想报”。在职业和梦想的相关主题下，通过一些职场名人们的真实故事以及具有激励性的职场名言等，来提高电子报的感染力。通过图文并茂的制作方式，让学生提起制作电子报的兴趣。其次，教师需要引导学生观察版面的排版以及设计等要素，从而提高学生对电子报相关知识点的认知能力。最后，教师可以设计“梦想”“环保”等方面的主题，要求学生自主制作一个电子报。通过这样的方式，能够让学生在提高实践运用能力的同时，不断提升自身的思想觉悟、政治觉悟以及道德觉悟。这样的教学方式能够促进计算机网络的学科授课工作与学生的德育工作更好地融合[3]。

（四）运用合作学习的形式，提高学生的团队意识

在计算机网络这一门学科中，合理利用合作学习的形式，能够提高学生掌握能力的同时，增强学生的团队合作意识。在德育相关思想的引导下，根据不同的授课内容，教师可以利用分组的形式让学生进行自主交流与讨论，从而提高学生的合作能力与交流水平。

另外，在“计算机应用基础”相关内容的授课时，教师可以采用合作学习的形式，以便于在提高学生成绩的同时，也能够让学生得到良好的德育。例如，教师可以组织学生建立一个“图文打印社”。通过小组成员之间的分工合作，来对图文公司的经营模式进行模拟和演练。这样不仅让该学科的教育工作更加贴近生活，还能够让学生的思想道德建设得到更好的发展[4]。

总而言之，德育工作与计算机网络的教学工作相融合，具有极其重要的价值。它不仅可以提高中职学生在计算机这一学科中的综合能力，还有助于中职学生身心的全面发展。作为计算机网络这门学科的教师，不仅要注重对学生进行基础知识的教育，更要注重对学生思想道德方面的培养。只有这样，才能更好地促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]于连凤.中职计算机网络教学与德育有机融合的途径探究[J].速读（下旬），2019（9）：200.

[2]颜飞.中职计算机网络教学与德育有机融合的途径探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（8）：253.

[3]黄尧东.浅析如何做到中职计算机网络教学与德育的有机融合[J].信息周刊，2019（44）：1.

[4]曹元娟.在中职计算机课堂教学中渗透德育[J].读天下（综合），2020（11）：1.

◎编辑 栗国花