基于实践过程下初中足球项目化学习的实践研究

陈敏

我们国家对于体育教学越来越重视，初中足球教学中如何正确的培养学生们的学习兴趣成为现阶段体育教学中需要思考的重要方向。虽然现在很多的学校已经开展了一些活动，比如足球进课堂、校园足球联赛，但是取得的效果皆不尽如人意。学生们对足球缺乏兴趣，活动的开展就很难继续进行下去。本文就将剖析这一现象，对基于实践过程下初中足球项目化学习这一课题进行实践研究。

我们国家的教育事业在近年来有了质一样的飞跃，教学资源不断地增加，大量人才投身到我国的教育事业中来，师资力量也在日益强大。随着教育事业的发展，体育教学作为教育体制内不可或缺的一环也慢慢被人重视起来。国家喊出了全民健身、健康中国的口号，为响应号召，我们初中体育教育需改进教学方式，引入新的教学项目，给孩子的体质打下了坚实的基础。

1 项目化学习的概念

1.1 項目化学习的思想

把“学科概念”当作“有趣话题”，是项目化学习的重要思想。这也充分体现学科学习的生活化、趣味性、个性化和生成性。单纯的“概念”是普通的学习，综合的“话题”是项目学习。

1.2 项目化学习的特征

成果导向和过程协作，是项目化学习的显著特征。能作为项目，必定有个预期的成果，成果可以是结论、也可以是作品，甚至可以是产品，它必定能承载项目学习的成效与精华，可以用来交流、展示和辐射。项目是学习的载体，目的是让学生带着共同的志趣聚在一起，通过完成项目任务过程中的相互交流、协作、互补，完成思想的碰撞、学习的交流和成果的表达。

2 以足球射门技术为例，进行项目化教学研究

2.1 培养学生的体育理念

虽然体育教育作为教育体系中不可缺少的一环，但是很多人都没有意识到体育教育的重要性，认为体育课是用来玩耍放松的，这和从小接受到的以提升成绩为主要目的教育有很大关系。所以需要从小培养学生们的体育理念，体育课并不是用来玩耍的时间，而是一项改善体质、增强体魄的重要课程。现如今，体育成绩也被纳入了中考成绩，体育教育的地位也得到了提高，也说明改善我国青少年体质是非常重要的一件事。

2.2 足球射门技术教学方案

2.2.1 足球射门技术教学目标

（1）要求学生们能够准确地说出射门动作的要领，并且一半以上的学生可以正确的使用射门技术。最好能够有一部分学生可以熟练应用至少两种的射门技术，并能够准确地将球射入球门内。

（2）通过分组练习的方式，让学生们学与练相互结合，同时发展学生们灵敏、速度、协调的综合身体素质。

（3）在足球练习过程中，培养学生们的团队意识，并需要教导学生们体育精神，养成勇敢拼搏的优良品质。

2.2.2 足球教学的重点与难点

（1）足球教学的重点：

射门技巧的掌握和射门的力量。

（2）足球教学的难点：

射门时对方向的掌握。

2.2.3 正确认识足球教学的意义

足球在我国发展的历史较短，足球是我国在国际体育比赛中的短板，发展缓慢，现在逐渐引起我国体育界的广泛重视。在中学体育教学中，篮球、羽毛球、乒乓球很受重视，但是足球几乎是冷门，形成这个局面有几个原因：

（1）足球场地较大，很多学校没有足球场，没有合适的足球教学场地。

（2）足球是一个高风险的体育项目，在比赛中受伤概率较大，好多学校和老师承担不起这个风险。

（3）没有专业的足球教师，足球的体能要求较高，学生不容易达到。

足球教学要从小抓起，我们的中学足球教学可以从对足球的热爱、踢足球技巧、比赛规则入手，可以将篮球场改建成模拟足球场，进行各项技巧练习，模拟比赛，在教学中逐步提高学生的体能。技巧和体能都是在长期的教学中逐步发展起来的，我们要在困难中前进，在前进中解决困难，加强对中学体育教师足球专业知识、技能的培训。

2.2.4 激发学生对足球的兴趣

伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以驱动学生潜在能力，激发学生的情致，能高效地调动学生智力和非智力因素，把精、气、神集中在自己所学的目标上，保持高度的专注力，初中学生情绪容易感染，喜欢直观、形象、生动地思考问题，所以多媒体课件就适合初中学生的心理特征，我在足球教学中充分运用多媒体课件，除播放教学视频外，还要播放足球比赛视频，足球队员在场上奔跑，激情四射，汗流如雨，激烈竞技，进球后的雷鸣般欢呼声一浪盖过一浪，队员们欢呼雀跃，互相拥抱，目标一致，团结一心的团队精神给学生极大鼓舞，在学生的内心深处掀起一阵阵狂潮，热血沸腾，摩拳擦掌，信誓旦旦，心里想一定踢好足球，为国争光。通过观看比赛赛事，学生不仅对足球激发起了热情，而且在内心深处激发出爱国热情，此举一举两得。

3 足球射门技术教学过程

3.1 开始部分

（1）课堂常规的体委整队、报告人数、师生问好、检查服装之后，教师需要简单地介绍一下足球的教学内容。例如：同学们，在足球比赛中，进球多的一队获胜，所以射门技术是最为重要的。可以说足球中的其他技巧，基本上都是为了能够最后进球得分而准备的。今天这节课，我就将给大家讲解学习一下足球中射门的技巧，希望大家可以认真学习，提升自己的足球射门技术。

（2）队列队形的练习：原地的三面转法、齐步走、正步走、立定的练习。要求队列整齐、步伐一致。

3.2 准备部分

（1）热身运动：配合节拍或者音乐进行热身。依次进行伸展运动、下蹲运动、腹背运动、体侧运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。让学生们充分热身并且活动关节，以免在接下来的运动中受伤。

（2）游戏：运球追捕。需要准备的场地和器材：标出一块30×30m的游戏区域，足球大约30个，按照班级具体人数分配，做到每人一个足球。

运球追捕的游戏规则如下：将学生们分成两个人数相同的队伍，其中一队负责追捕，另外一队则需要躲避追捕。过程中，所有人都要在运球的情况下进行游戏。刚开始时可以不限制学生们运球的方法，能够控制好运球就可以。

3.3 正式教学部分

（1）示范：教师亲自示范射门技巧，可以多用几种不同的射门技巧示范，比如脚内侧射门、脚背正面射门、脚背内侧射门、脚背外侧射门等等。

（2）提问：可以让学生们注意观察，根据刚刚的示范提出一些问题，比如说：同学们，刚才老師示范时用了几种射门方式？又都是什么射门方式呢？这些射门方式之间有什么区别呢？

（3）讲解：讲解足球射门技术的重点和技巧核心。射门技术中最关键的就是需要敏锐的观察力，可以果断起脚射门。同时还要选择好射门的角度，并且射门时一定要准确、迅速和有力。面对学生们的疑惑要尽可能及时地解决，避免学生们自主练习时出现比较混乱的场景。

（4）练习：练习时可以组织学生分为几个体育小组，让学生彼此之间可以发现问题、互相学习，也方便教师指导和监督。小组之间还可以进行比赛，更能提高学生兴致和积极性。

（5）优生展示：每个班级都会有一些在足球运动上出类拔萃的学生，教师可以安排这种学生进行一些展示。一方面可以提高学生的表现欲，另一方面还可以传播一些经验，让优生带动差生，实现整体足球水平的提高。

（6）教学比赛：举办足球比赛，让两组学生相互较量。不仅可以锻炼学生们的足球技巧，还可以提升学生们的集体荣誉感和向心力。除了正规的足球比赛以外，还可以举办一些其他的趣味比赛，像上文提到过的运球追捕，可以提高学生们的运球能力。

在课程的最后时间里可以进行一些经验总结。而且教师们主要要教导学生们如何去放松自己的身体，让学生们很快乐的结束这一节体育课。还可以在这个时间里，对学生们的足球技巧做一些指导与建议，并建立起良好的师生关系。

3.4 课后延展

初中的课业学习已经对学生们造成了一些身体和精神上的压力，体育运动无疑是让学生们可以缓解学习压力的一种方式。如何让学生们愿意利用足球这一运动方式来缓解自己的压力，是值得我们需要思考的问题。因此，我们需要经常办一些足球比赛来提高学生们的热情。

3.4.1 将班级中的足球竞赛变成一个常态

首先作为一名体育教师，应该在课堂期间，培养学生们的竞赛意识。每次上体育课时或者一周一次的举办班级内的竞赛。可以将上文提到过的运球追捕、射门大作战等作为常规的比赛项目，让学生们在比赛的同时还可以强化自身的足球技巧。除此之外还可以举办一些更有趣味性的比赛，让学生们永远保持一个对足球的新鲜感。也可以让学生们自己想一些项目来进行比赛，也同时提高了学生们的创新能力。

3.4.2 将足球竞赛全员化

足球比赛不一定非要局限在自己的班级内，也可以和同年级的其他班级进行比赛。这样还可以加强学生们的向心力和集体荣誉感。当然还要发挥友谊第一、比赛第二的体育精神，赛后让班级之间也进行一些交流与探讨，提升学生们整体的足球水平，从而真正的实现足球竞赛的全员化。

4 结束语

本文在基于实践过程下初中足球项目化学习的实践来研究，针对初中足球课程做了实质性的规划，从而更好地提高了初中生对于足球这一体育的兴趣，进一步加强了初中生对于足球技巧的把握和提升。在教给学生们足球技巧的同时，同样关注着学生们的体育精神。因为体育教育重点不是育体，而是育人。在从事体育教学的过程中，一定要注意体育教学不单单是将学生们的体魄锻炼上去，还要教会学生们注重体育道德与体育精神。因此，我们在教学的过程中，多下功夫，并且关注学生们的心理状态，才能培养出祖国真正需要的一批栋梁之材。

课题：本文为宁德市教师进修学校基础教育科研课题结题论文，课题名称为“核心素养下农村初中‘快乐足球’实践研究”，课题编号为：FJNDKY20-318。