论小学语文教学中阅读思维与能力的培养

2021-01-08 13:03叶世凤
课堂内外·教师版 2021年11期
关键词:阅读思维阅读能力小学语文

叶世凤

摘  要:阅读是学生学习知识的重要途径,也是培养小学生思维能力和促进综合素质发展的关键。在小学语文阅读教学中,思维能力的培养是一个不容忽视的话题,而如何有效地展开阅读教学则成了教师需要思考并解决的重要课题。在小学语文阅读教学中,思维能力的培养是一个复杂而又艰巨但重要的任务。在小学阶段学生的心智还不成熟、缺乏独立思考问题的能力,因此教师应结合小学生心理特点及实际情况来展开语文阅读教学,让小学生具有较强的阅读思维,具备一定的阅读能力。

关键词:小学语文;阅读思维;阅读能力

一、通过设置问题强化阅读思维

教师在阅读教学时,要引导学生对阅读的文本进行深度思考。但是在以往的阅读教学过程中,教师的阅读教学方法比较单一,有时甚至会要求学生按照自己的思路去进行阅读,这阻碍了学生阅读思维的发展。在现代化背景下,教师要逐步调整阅读教学方法。例如,在阅读教学之前,可以设置一些阅读问题,让学生自主阅读文章,从阅读文本中找出问题的答案。这样能够激励学生主动学习,同时也能够培养学生的阅读思维,教师课上就可以重点解决学生学习阅读过程中遇到的问题。

二、层层深入的阅读,促进学生思维发展

在开展语文阅读教学时,不仅要教授相关的知识,还要让学生掌握阅读的技巧,这样学生才能更加高效地开展阅读活动。教师可以结合抽象性的教学手段对学生进行有引导,强化学生的阅读能力。比如在教学记叙文时,教师可以先要求学生通读文章,对文章有一个大致的了解,接着再让学生找一找文章当中比较重点和高潮的部分,对该部分进行重点阅读,同时要求学生找出整个文章主要人物、主要事件以及时间地点,故事的结果等等。最后教师可以和学生们一起进行阅读分析。让学生对作者的写作目的以及所要传达的思想感情更加了解。在分析的过程中,教师要引导学生不断地去思考,让学生对阅读内容产生自己的问题,鼓励学生进行讨论,这样能够很好地调动学生的思维以及阅读的兴趣。

三、丰富阅读导入,调动学生思维兴趣

在小学阅读教学过程中,阅读的导入环节对于学生的学习兴趣激发具有十分重要的影响。教师在進行阅读教学的时候,可以采用多样的手段来导入阅读教学,比如呈现一些视频或者是动画,让学生对本次教学的内容产生浓厚的兴趣,活跃学生的思维。这样在展开阅读教学的时候,学生能够积极主动地参与到其中。教师可以运用复习的方式进行导入。俗话说,温故而知新,通过复习,学生可以巩固知识,也可以更好地接受新知识。在学生已有的知识基础上教学新知识,能够缓解学生学习的压力,为学生奠定良好的阅读学习基础。比如在让学生阅读古诗的时候,小学语文教师就可以以介绍作者背景来导入,这属于故事性的导入,小学生本身也比较喜欢听故事,通过讲述故事,学生可以更好地了解作者的写作背景以及作者所处年代的生活背景,这些信息都非常有助于学生理解诗词的内容。除此之外教师还可以让学生对同一作者的不同诗词进行对比,通过对比的形式引发学生的思考,让学生提出自己的困惑,进而锻炼学生的思维,有助于学生完整思想体系的形成。

(责任编辑:向志莉)

参考文献:

[1]钟秀梅. 浅谈小学低段语文教学中如何培养学生阅读思维能力[J]. 2021(2018-19):95-96.

[2]张贤. 小学语文阅读教学跨学科思维能力培养探究[J]. 小学教学研究,2019(15):3.

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