浅析如何在小学英语课堂教学中弘扬中华优秀传统文化

黄淑珍

摘  要：通过对小学英语教材的分析和研究可以发现，英语教材大都涉及西方国家的文化，对我国优秀传统文化却很少提及，背离了英语学科开设的初衷。基于此，教师要有意识地将传统文化融入英语教学课堂中，在开展英语知识教学的同时，让学生感受灿烂的中国传统文化。

关键词：小学英语;中华传统文化;实际研究

一、当今小学生对中华传统文化了解现状及原因

1. 现状。当前很多小学生可以流利说出食品的英文名称，但却无法准确表达出中国的传统美食。而且在国际经济交流日益频繁的今天、世界文化也在不断的交融，如此，很多西方的节日在小学生中间掀起了一个浪潮，但却对中国传统节日知之甚少，甚至不知道传统节日的由来、发展历程。

2. 原因解析。小学生之所以对中国传统文化了解甚少，很大一部分原因在于英文教材忽视了传统文化的渗透。英语教材以语法、语音指导为主，以培养学生的跨文化交流能力，但对中国传统文化的介绍却很少;教师片面教学理念所致。很多英语教师认为英语就是单纯的一门语言学科，只要教授学生最基础的英语知识、英语国家的文化即可，中国传统文化的渗透是语文教师的任务，以至于将英语教学和傳统文化割裂开来。

二、在小学英语课堂渗透中国传统文化的策略

1. 基于英语词汇教学，渗透传统文化。词汇是英语句子的基本要素，将传统文化渗透于小学英语教学中可以从词汇着手。小学英语教材词汇量少、词汇学习简单，如若采取机械式记忆的方法会降低学生的学习兴趣，其词汇学习效率也会随之降低。如若可以将传统文化渗透于英语单词教学中，不仅可以丰富词汇课堂，还能提升词汇教学效率。

2. 基于教材内容，渗透传统文化。小学英语教材中不乏历史、节日等的介绍，但大都是西方国家的，很少提及中华传统文化。比如小学英语教材中的食品内容有西方人生活常用的食物The steak、ham、Slice of bread，却忽略了中国美食;再如关于节日的介绍，有西方的Christmas、Thanksgiving Day，却没有涉及中国的传统节日。为此在小学英语教学中，教师要以英语教材为基础，有意识地渗透中国传统文化。

3. 构建教学情境，渗透传统文化。英语作为一门语言学科，最佳的学习方法就是构建英语情境开展交流。为此在小学英语教学中，教师可以构建英语情境，以激起学生的学习兴趣，同时要注重中华传统文化的渗透，让学生在真实情境中真切感知传统文化。

4. 基于阅读教学，渗透中华传统文化。教师在指导学生开展英语阅读的过程中，可以选择以中华传统文化为主题的内容，这样不仅可以降低阅读难度，还能让学生对传统文化有一定的了解。

语言是文化的外部体现，同样是一个民族文化最基本的部分，所以在英语学习中，也要注重中华传统文化的渗透。综上所述，教师要有意识地将中华传统优秀文化渗透于小学英语教学中，在提升学生英语能力的同时，达到弘扬传统文化的目的。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]于红丽. 论中华优秀传统文化在小学英语教学中的渗透[J]. 新东方英语，2018（04）：82.

[2]庞静. 小学英语教学中中华优秀传统文化的弘扬[J]. 教书育人：校长参考，2017（03）：76.