新时代中职学生思想政治教育提升研究

林忠阳

摘要学生思想政治教育是中职教育工作的重要内容之一，本文首先分析了中职学生思想政治教育中存在的主要问题，然后结合实际提出了新时代中职学生思想政治教育提升的策略，希望有助于促进我国中职学生思想政治教育提升。

关键词 新时代 中职学生 思想政治教育 教育提升

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.029

Research on the Promotion of Ideological and Political Education of Secondary Vocational Students in the New Era

LIN Zhongyang

（Fujian Wuping Secondary Vocational School， Longyan， Fujian 364300）

AbstractThe ideological and political education of students is one of the important contents of secondary vocational education. This paper first analyzes the main problems existing in the ideological and political education of secondary vocationalstudents，and then puts forward thestrategies to improve theideological andpolitical educationofsecondary vocational students in the new era， hoping to help promote the ideological and political education of secondary vocational students in China.

Keywordsthe new era； secondary vocational students； Ideological and political education； education promotion

学生思想政治教育在中职教育中占有重要地位，因为中职学生正处于三观形成的重要阶段，只有在这一阶段高度重视学生思想政治教育，才能够帮助学生塑造正确的人生观、价值观及世界观。在此背景下，有必要就新时代中职学生思想政治教育提升策略展开深入研究。

1中职学生思想政治教育中存在的主要问题

1.1对学生思想政治教育不够重视

就现状来看，部分中职学校仍未对学生思想政治教育引起较高重视。由于学校只将工作重心放在知识教育和技能教育上面，学校领导及广大教师都未能充分认识到思想政治教育对人才培养的意义与价值，因此未将学生思想政治教育摆放在一个重要位置上来进行对待。虽然在教育部门的客观要求下，学校依然会按例开展学生思想政治教育工作，但实际工作开展得非常敷衍，例如只是简单地通过几节大课来完成思想政治教育指标任务，这样的教育只流于形式，而无法发挥出真正作用。

1.2思想政治教育模式单一

教育是一门讲究技术和方法的工作，高质高效的教育离不开科学先进的教育模式，学生思想政治教育也不例外。但在现实中，很多中职教师所采用的思想政治教育模式仍旧比较单一，已经无法满足现代中职学生的思想政治教育需求。例如，很多教師在开展学生思想政治教育的过程中，仅是照本宣科地给学生念教材，或是冰冷地对学生说教，不但难以引起学生的兴趣和积极性，反而极易导致学生的排斥和抵触。从本质上来说，传统思想政治教育模式是忽视了人性化和学生的主体地位。教育活动本身就是一项教师与学生之间的双向互动活动，无论在任何教育中，学生都应是主体，教师则发挥着主导作用，若然忽视了学生的主体地位，则势必无法获得良好的教育效果。

1.3缺乏课程思政建设

学生思想政治教育不仅在于思想政治课堂上，也在于各科课堂上。无论哪门学科的教师，都应在日常教学过程中融入思想政治教育，将学科教育与思想政治教育协同发展。理论虽然如此，但现实中却很少有教师能够真正做到这点。调查显示，目前中职大部分学科都缺乏课程思政建设，任课教师并没有将思想政治教育融入学科教育之中。

1.4学校思想政治教育工作机制不完善

一个完善的思想政治教育工作机制，是保障学生思想政治教育工作有效开展的前提与基础。不过现阶段，仍旧有很多中职学校尚未建设出完善的思想政治教育工作机制，现有思想政治教育工作机制中存在着较多明显漏洞和缺陷，例如未明确学生思想政治教育工作目标、未规范学生思想政治教育工作流程、未明晰学生思想政治教育工作职责、未建立合理的学生思想政治教育工作激励与反馈机制等。这些问题，一方面会造成实际学生思想政治教育工作的开展盲目化、混乱化，另一方面还会对学生思想政治教育工作创新形成阻碍。例如，由于学校缺乏合理的学生思想政治教育工作激励与反馈机制，所以大大降低了各科任课教师在日常教学过程中融入思想政治教育的积极性，进而影响了学生思想政治教育提升。

1.5信息化教学手段应用不足

在信息化时代的今天，社会各种领域的工作均逐渐趋于信息化发展，教育教学工作亦然。在现代教学过程中，信息化工具、软件、平台的应用正日益广泛，同样，在中职学生思想政治教育中，信息化教学手段也具有十分重要的应用价值。虽然中职学校中本身就具有教材等传统的思想政治教育资源，但学生思想政治教育的提升不能仅依靠传统教育资源，还应进一步拓展教育资源，而信息化教学手段正为学生思想政治教育提供了更多的教育资源；其次，信息化教学手段能够拓宽思想政治教育渠道，使思想政治教育不再仅局限于课堂之上，且冲破了时间与空间的限制；再则，通过应用信息化教学手段，还能够淡化思想政治教育的说教性，提高学生对思想政治教育的接受度。这些都说明了信息化教学手段在学生思想政治教育中应用的重要性。但目前，部分中职教师在学生思想政治教育中并未积极应用信息化教学手段，因此导致实际思想政治教育水平较低。

1.6教师综合素质较低

教师作为教学的组织者与引导者，其综合素质直接关系着实际教学水平。“师者，所以传道受业解惑也”，但无论传道、受业还是解惑，前提都是要教师自身具备较高的综合素质。学生思想政治教育作为一项实践性和应用性较强的工作，教师综合素质的影响十分深远。在现实中，由于部分中职教师的综合素质较低，或是缺乏责任心和使命感，或是教学能力不足，或是创新能力不足等，所以导致学生思想政治教育水平也较低。

2新时代中职学生思想政治教育提升的策略

2.1提高对学生思想政治教育的重视

在新时代下，若想提升中职学生思想政治教育水平，首先应提高对学生思想政治教育的重视。学校领导及广大教师应充分认识到思想政治教育对人才培养的意义与价值，将学生思想政治教育摆放在与知识教育和技能教育同等重要的位置上来进行对待。特别是学校领导应做好带头作用，主动加强对思想政治教育工作的领导和支持；广大教师则要认真对待思想政治教育工作，积极改进思想政治教育理念、创新思想政治教育方法。只有全校上下都充分重视起了思想政治教育工作，才能够真正实现学生思想政治教育提升。

2.2创新思想政治教育模式

学生思想政治教育提升的最关键策略是创新思想政治教育模式。而思想政治教育模式的创新应符合以下三方面要求：第一，突出学生的主体地位。课堂不是教师的演讲舞台，学生也不是教师的演讲听众，只有充分突出学生的主体地位，才能够实现思想政治教育提升。因此，教师应想方设法突出学生的主体地位，给学生提供更多自主思考和实践的机会，让学生真正成为课堂的“主人翁”、充分参与进课堂活动之中，而拒绝传统灌输式、填鸭式的教学模式。第二，培养学生的思政学习兴趣。研究表明，当学生对一门知识具有兴趣时，往往会积极主动学习这门知识；而当学生对一门知识不感兴趣时，则往往很难对这门知识产生学习热情；可见，学习这件事必须要有一定的兴趣作为动力，思政学习亦是如此。但思想政治教育中充满着很多理论性、概念性、说教性的内容，很难吸引学生的兴趣，所以教师应有目的地增强教学模式的趣味性，利用有趣的教学手段来培养学生的思政学习兴趣。第三，在教学中融入情感因素。思想政治教育并非以硬性的思想政治标准、规章制度等来制约学生的思想与行为，而是以柔性的方式，使学生先发自内心认同正确的思想政治理念，继而主动遵守规章制度。因此，教师应在教学中融入情感因素，设法走进学生的内心和精神世界，合理有效地利用“感情牌”来打动学生，有效激发起学生在情感上对正确的思想政治理念的共鸣。

2.3加强课程思政建设

加强课程思政建设，将思想政治教育有效融入学科教育之中，是实现学生思想政治教育提升的重要途径。因此，中职各科教师都应充分认识到自身的责任，主动承担起思想政治教育的重担，积极加强课程思政建设。例如，教师在选择教学素材、教学案例等时，可以有目的地选择一些具有思想政治教育意义的内容。通过加强课程思政建设，能够在传授学生知识与技能的同时，培养学生形成正确的思想政治观念和良好的行为习惯；反之，通过有效的思想政治教育，也能够使学生充分认识到学习知识和技能来报效祖国的重要性，从而提高学生的学习积极性与主动性。在具体教学实践过程中，首先，教师应做到将思想政治教育纳入学科教学目标之中；其次，应做到将思想政治教育嵌入各类课型之中；再则，应做到将思想政治教育并入教学评价体系之中；最后，还应做到将思想政治教育滲入课外活动之中。

2.4建立完善的思想政治教育工作机制

为提升中职学生思想政治教育水平，学校应尽快建立出一个完善的思想政治教育工作机制，将学生思想政治教育常态化、制度化开展。在建立思想政治教育工作机制之时，切忌使机制空洞化和形式化，而应充分依据学校及学生的实际情况。一者，要具备明确的思想政治教育工作目标，以保证思想政治教育工作方向和力量的集中化；二者，要具备规范的思想政治教育工作流程，以保证思想政治教育工作开展的有序性；三者，要具备明晰的思想政治教育工作责任，以保证在思想政治教育工作开展中分工与责任明确；四者，要编制合理的思想政治教育工作激励与反馈机制，以促进广大教师的工作积极性。此外，学校还应建立健全“三全育人”机制，全面整合各方思想政治教育资源，打通各部门之间的沟通联系渠道，充分调动起全校积极性，形成有效的上下联动，用一股合力去共同强化思想政治教育工作建设，从而真正实现全员育人、全程育人以及全方位育人。例如，教务部门应做好统筹与支持，针对思想政治教育工作提出具体的实施办法及制定科学的管理考核制度；人事部门应充分发挥好人事管理职能，加强对教师综合素质的培育；党政部门应发挥好带头作用，加强对思想政治教育工作的领导与指导。

2.5积极应用信息化教学手段

通过信息化教学手段的应用，能够大大提升中职学生思想政治教育水平，因此中职教师应在学生思想政治教育中极应用信息化教学手段。例如，教师可以采取“线上+线下”式思想政治教育模式，即将传统的思想政治教育与信息化思想政治教育相结合，从而在夯实思想政治教育基础的前提下，扩大思想政治教育的覆盖度和提高思想政治教育的灵活性。加强线上思想政治教育平台建设是一项重要工作，如果说校园与课堂是传统思想政治教育工作的开展基地的话，那么线上思想政治教育平台就是新时代学生思想政治教育工作创新开展的基地。教师可以通过开发建立各种思想政治教育微信公众号、微博主页、思想政治教育APP等，并邀请学生关注、下载及注册，从而冲破时间与空间限制地在它们上面进行思想政治教育宣传、推送思想政治教育内容、组织和公告思想政治教育活动、开展思想政治教育视频课、检测学生的思政知识学习情况等。此外，正所谓“知己知彼，百战不殆”，教师还可以将信息技术与先进的大数据技术相结合，利用大数据来监控了解学生的思想政治动态，以便有针对性地开展学生思想政治教育工作。

2.6建设高素质的教师队伍

提升中职学生思想政治教育水平的前提是先提高教师的综合素质，因此中职学校应尽快建设出一支高素质的教师队伍，以满足实际思想政治教育工作需要。具体来说：首先，应加强对现有教师的培育，给现有教师提供更多学习和实践锻炼的机会；其次，应加大人才引进力度，设法吸纳更多专业教师人才的加入，并利用良好的薪资条件、福利条件、个人发展机会等来留住人才；再则，应加强人才考核，要求全体教师都具备合格的执教资格；最后，还应建立完善的人才管理和分配机制，确保将人才优势和价值充分发挥出来。同时，教师自身也应通过不断的学习和实践锻炼来提高自己的专业化程度。教师的专业化程度主要表现在三个方面：第一，一名专业的教师应时刻关注学生现状与教育现状；第二，一名专业的教师应具备深厚的文化底蕴及学生管理和育人知识；第三，一名专业的教师应能合理分析和分辨学生所接收到的各种信息，并通过灵活变通来帮助学生正确筛选有益信息。

3结语

综上所述，目前在中职学生思想政治教育中主要存在着对学生思想政治教育不够重视、思想政治教育模式单一、缺乏课程思政建设、学校思想政治教育工作机制不完善、信息化教学手段应用不足以及教师综合素质较低等问题，基于此，若想实现学生思想政治教育提升，应提高对学生思想政治教育的重视、创新思想政治教育模式、加强课程思政建设、建立完善的思想政治教育工作机制、积极应用信息化教学手段以及建设高素质的教师队伍。

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