浅谈高中生英语作文续写能力的培养策略

唐慧玲

摘  要：高中英语学科在高考中占有极大的分值比例，而作文亦是在英语学科中占有一定的分值比例，这也就意味着教师们有必要去强化日常对学生的写作训练，这其中也就包括了作文续写能力的培养。对此，本文从“仔细阅读文章，掌握文章立意脉络”“注重日常积累，精选合理续写材料”“强化写作训练，科学掌握续写技巧”三个基本点出发，对如何培养高中生的作文续写能力进行了较为详细的阐述。

关键词：高中生;英语作文续写能力;文章立意;日常积累;续写技巧

读后续写是高中英语写作中较为新颖的一项写作模式，也因此对传统的写作教学模式提出了更大的挑战，但同时教师们也要借此机会有效提升自身的专业教学素养，去不断开发设计全新的写作教学策略，以便更好地培养学生们对于英语写作的兴趣。除此之外，教师在续写教学的过程中要始终注重对学生主体性地激发，要使得学生们的大脑兴奋起来，这样一来学生们在写作的过程中也才能思维敏捷，而不至于无从下手，不知该如何续寫。与此同时，教师还要能够注重引导学生们掌握专业的写作技巧，“工欲善其事，必先利其器”，要真正帮助学生掌握从哪些角度入手去分析续写方向，从而才能切实提高学生们续写的效果。

一、仔细阅读文章，掌握文章立意脉络

学生能否续写好之后的文章，其首先必须要仔细阅读之前的文章，要能够充分掌握之前文章的立意脉络，进而才能在此基础上去展开后文的续写，以保证不会偏离文章主旨。对此，教师便要重视对学生阅读能力的培养，更要针对一些“脾气”较急的学生去提醒他们，先读懂题意，再去续写文章，而不是在草草阅读的基础上就展开续写，否则极为容易出现前后文联系不到一起的现象。

例如，学生在阅读以“Friendship”为主题的文章时，任课教师就可以首先引导学生去快速的阅读文章内容，使学生能够读懂文章的内容以及所要表达的意思，然后再引导学生去详细的分析文章每个段落的故事情节、人物情感等内容，并促使学生思考其中的内容，如“文章的主要人物是谁？发生了什么事？由此我们明白了一个什么道理？”等问题，进而当学生掌握了文章的立意脉络，学生便可以更加容易去思考续写的角度和方向，为学生的续写奠定坚实的基础。

二、注重日常积累，精选合理续写材料

无论是根据题目直接写作，还是续写也好，学生必须要具备深厚的文学底蕴，从而才能在写作的过程中运用各种材料时得心应手。对此，高中英语教师就要注重引导学生加强日常积累，一方面要不断扎实自身的单词基础，另一方面也要去了解更多的文学知识、热点话题等内容，要确保在续写时有事可写，否则终是“巧妇难为无米之炊”。与此同时，学生们在选择续写材料时也要善于精挑细选，要确保其余题意相匹配，从而才能保证文章的整体结构更加完整。

例如，当学生需要续写有关“Travel journal”主题的文章时，就需要学生有足够丰富的个人日常积累才能够更好的完成此次续写。首先学生需要掌握相关的英文词汇，如journal，fare，transport，finally，plain等，以及相关的词组、句型等，如give in，pass through，It is/was...that...等;其次，学生还需要了解一些不同国家、不同地区的旅游文化，如法国的首都、美国有哪些著名的旅游景点等。由此学生掌握了这些相关的知识并且合理的选择符合的材料才能够更加完整的续写文章，保证学生的续写质量。

三、强化写作训练，科学掌握续写技巧

写作能力的培养历来是高中英语教学中极为重要的一个版块，对此教师也要经常性地组织学生们进行写作训练，并在此过程中去帮助学生们探索和总结一系列的续写技巧，进而切实加强学生们的写作水平。也因此高中英语教师就要能够设计主题更加广泛的续写练习，要针对多种写作体裁以及写作技巧加以专项训练等等，同时也要能够针对不同学生未能掌握的写作重难点来进行专项突破，最终有效促进每一位学生写作素养的提升。

例如，教师在平时可以定期的带领学生去进行不同类型的续写训练，并在此过程中向学生传授一些续写的技巧，如首先要读懂文章内容，然后要学会构思情节和文章结构，进而在写的过程中可以更加逻辑清晰的写出文章，并对语言进行适当的优化，如此才能够帮助学生真正的掌握续写的技巧，提升学生的续写能力。

总而言之，在高中阶段的英语写作中，作文续写是种极其常见的写作模式，也因此教师就要有意识地去重视作文续写的专项练习。除此之外，阅读也始终被认为是写作的基础，“读书破万卷，下笔如有神”，教师亦要鼓励学生们将日常的基础准备工作做好，如此一来才能够在续写的过程中更加顺利，同时教师还要能够引导学生们去注重总结体验生活中的各种经历，进而保证自己的作文也更加充满真情实感，最终切实提高自身的作文质量。

参考文献：

[1]刘琦亮. 高中生英语写作能力的培养策略[J]. 知识文库，2019，000（004）：P.104-104.

[2]杨威. 核心素养下高中生英语写作能力的提升策略[J]. 神州（上旬刊），2019，000（026）：202.