课外阅读有效性策略研究

马向可

语文教学改革是个宏大的课题，每一个体难以给出权威的答案，但是我们毕竟有一些有效的经验，可以运用到我们的学习中来。苏联教育家苏霍姆林斯基曾试用许多手段来促进学生的脑力劳动，结果得出以下结论：“最有效的的手段就是扩大他们的阅读范围。”“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微单位连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思考。”激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，不单单只是提高学生的作文水平;阅读可以改变人生的轨迹，让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。当大家认识到课外阅读迫在眉睫时，如何来引导孩子真正走进阅读世界呢？我有一些自己的体会。

一、尊重孩子的选择

逛书店时我们经常看到这样的情景：家长带着孩子来到作文类图书架前，给孩子精挑细选地买上几本作文书，目的很明确希望孩子写好作文;还有的家长专挑世界名著给孩子阅读，以为这样的读物才是最有阅读价值的。作文书仅仅是同龄人的一些范文，可能对孩子某一篇习作有借鉴，但它远远不能满足孩子更高层次的阅读欲望，这类图书是缺少维生素的白米饭，不能给孩子以充足的营养，如果把孩子的阅读定格在这些书上，孩子很难有大的长进，这毕竟是阅读中的短视行为。那些世界名著确实是好东西，毕竟经过了时间的考验，是大家公认的书中精华。可我们的孩子年龄有多大？书中所描写的人物经历、生活能否吸引他，能否引起孩子的共鸣？这些都是我们要考虑的。如果我们把自己的好恶强加给孩子，以自己的选择代替孩子的选择，这种作法只能打消孩子阅读的欲望。我们需要做的非常简单，把孩子带到正规的书店，让孩子自己选择。你会发现那些科普类读物、适合孩子口味的童话、综合类期刊都会成为孩子的选择，这些都是他们感兴趣的读物。只要给孩子提供的是健康的读物，孩子的阅读行为是不需要我们过多干涉的。今年五月份我在班内进行了课外读物的相关调查，最受大家喜欢的书目有：《笑猫日记》《爱的教育》《同桌冤家》《淘气包马小跳》《意林》《十万个为什么》《斑羚飞渡》《鲁宾逊漂流记》《草房子》《城南旧事》等，这不都是适合他们的图书吗？当时我很想知道他们读得怎样，随即举行了一次以“我喜爱的一本书”为主题的班会，孩子的发言特别精彩，书中的人物、情节记得那样清晰，更不乏自己的评价与看法，还有的人物引起大家激烈的争议。作文书有这样的魅力吗？孩子暂时读不进去的名著有这样的魅力吗？

尊重孩子阅读的选择，呵护孩子的阅读兴趣，让孩子的阅读拥有一个良好的开端。

二、营造读书的氛围

我们学校历年举行丰富多彩的读书活动，比如：“书香班级”的评选、优秀读书笔记展评等，这些活动极大地激起了每个孩子的阅读欲望。我们班每周有一节固定的课外阅读时间，教室里没有人说话，我和孩子们每人手捧一本书，沉浸在书的世界里，这种与文本的交流是轻松的、愉悦的、没有任何功利性的，最纯粹的语文学习给孩子最真的体验。

与此同时，我尽最大的可能让每位家长重视孩子的阅读，并扑下身子和孩子一起读书，哪怕每天仅仅30分钟。“一个不阅读的人是蒙昧的，一个不阅读的家庭是无趣的，一个不阅读的民族是浅薄的。”每每读到这句话都会被深深地震撼。家庭作为课外阅读的主阵地，更要扮演好自己的角色。我们也是家长，工作之余我们是否每天抽出半小时投入地读书呢？我们家里有一定数量的藏书吗？是否有自己钟爱的一、两本杂志呢？每周能在图书馆待两个小时吗？不要找这样那样的理由，现在为了孩子所有的理由都不是理由，抓住所有能利用的点滴时间陪孩子一起阅读，经过一段时间会有惊人的收获，您不用担心孩子注意力不集中，不用担心孩子读不懂文段，不用担心孩子出口脏话连连，书籍在悄悄地影响我们的孩子。

有些现象真得发人深思：要求孩子阅读时，家长或许在看笑声不断的电视剧、或许在电脑前打游戏、或许和朋友高谈阔论。自制力好的孩子毕竟是少数的，更多的孩子需要我们的呵护与支持，这时我们不妨放下手头的事情，和孩子一起读会儿书，柔和的灯光、淡淡的书香，让这温情的一幕给孩子以默默的感染。

三、进行必要的阅读指导

阅读是件轻松随性的事，但随着年龄的增长，我们可以有意识地引导孩子做初步的阅读笔记。阅读笔记是对孩子阅读内容的梳理，同时也可以加强他对所读内容的理解与体悟，记载着孩子阅读中的感受和自己的看法。小学中低年级可以制作一些读书卡片，摘录书名、作者、喜欢的句子和片段，装订起来，我们可以定期回顾;小学高年级鼓励孩子在阅读中加上自己的批注，这里的批注没有固定的格式，可以是阅读中的疑问，可以是自己的感受，可以是由此想到人和事，可以是自己不同的看法……批注的过程是他积极思索的过程，没有全身心的投入是做不来的，长此以往孩子肯定是個会读书、会质疑、会表达、会学习的孩子。

当阅读像吃饭、睡觉、呼吸一样自然，还担心孩子的语文兴趣和语文素养吗？让孩子在课外阅读中得到成长，不断丰富的心灵世界、不断扩大的认知视野、不断成熟的情感体验，这些我们看不见、摸不着的东西却给孩子带来成长的欢悦。林海音的《窃读记》想来大家并不陌生，小小的一方书店给孩子带来那么多的快乐，有着成人难以想像的魔力，一件玩具、一顿汉堡、一件新衣怎么能给孩子带来这么持久而深刻的感动呢？希望每个孩子都成为真正的读者，在阅读中体验丰富多彩的人生，在阅读中构建自己的精神家园。

参考文献：

[1]肖霞. 农村小学课外阅读有效性策略研究[J]. 读天下（综合），2017，000（021）：P.177-177.

[2]兰海娣. 探析小学语文阅读教学的有效性及提升策略[J]. 课外语文（下），2018（5）.