浅谈教育要重视教师心理素质的提高

苏联教育家苏衢姆林斯基说过：“没有心理上的修养，体力、道德、审美修养就不可想象。”这就是说，德性素质、智力素质、身体素质等的发展必须以个体的心理活动为基础，并且是主体心理活动的结果。不言而喻，通过心理教育，使个体保持健康的心理状态和具有良好的心理素质，就能为其接受其他方面的素质教育提供良好的心理条件。然而我们也不无遗憾地看到，人们在研究如何提高学生心理素质的同时，也忽略了对与此密切的教师心理素质的研究和重视。

在时代发展的今天，导致教师存在心理问题的原因是多方面的，如升学压力，工作繁重且节奏过快、同事之间竞争激烈、、教师个体缺乏必要的心理知识等穿，这就决定了提高教师素质是一个系统工程，必须从教师、学校、社会等多方面着手，有效提高教师的心理素质。

教师的心理素质对学生成长的影响是巨大的。这是因为在班级的“心理场”中，教师占据着主动、支配的地位：同时，教师与学生的“有效多触时间”每天达7～8小时，比家长还多。而学生，尤其是中小学生，由于认知能力有限，很容易把教师的一切视为自己效仿的精样，反之，如果教师心理素质欠佳，不公平对得每个学生，或者偏听偏信，伤害学生，扼杀学生的个性就会给教育带来无法挽回的损失。以前我们学校有位男学生、从小爱学习，兴趣爱好广泛，学习成绩名列前茅，老师们对他都比较熟悉。有一次，班里的学生闹“恶作剧”，将铁钉钉在学生桌子上，凳子上，那位学生没注意坐下去戳穿了裤子，夏天么，屁股还出了血。他们班的班主任老师没有调查研究，认为是这位男生不小心所为，批评和责备了他。这件事，使这位男生变得性格内向，沉默寡言，对什么活动也不感兴趣。以至后来上了初中、高中，精神空虚，活动不感兴趣，恐惧人际交往。最后，由于心理疾病严重导致各门功课不及格而不愿去学校。教师对学生的一次轻率的批评，伤害了-颗稚嫩纯洁的心员，扼杀了学生天真活泼的个性.断送了一位青年学生的前途。这从反面告诉我们，教师尤其是中小学教师具有良好的心理素质是何等的重要。由此不难看出，要提高学生的心理素质，教师心理素质达到一定高度是重中之重。

下面就浅谈几种提高教师心理素质的方法：

一、教师的心理问题从某种意义上来说是社会问题在教师身上的曲折反映，因此，解决教师的心理问题必须标本兼治，要从政策、管理等多方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境。要进一步加大素养教育的力度，采取有效措施减轻教师负担，要全面启动“教师心理健康教育社会工程”，把教师心理健康教育纳人教师考核项目和继续教育内容，开辟教师心理咨询所或开通教师心理咨询热线。

二、学校管理者要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难，要坚持以人为本，不断改进领导方式，推行人性化管理。学校要有组织、有计划地对教师开展心理测试与研究，针对教师产生的不良心理，联合社会机构，开展集体心理辅导和个体心理咨询活动，普及心理健康知识，努力提高教师心理素质。

三、学校、社会提高教师心理素质的措施全面启动毕竟需要一个过程，而教师工作的特殊性则要求教师尽可能地将教育的负影响降到最低。因此，当务之急不是等待社会及学校这一外部环境的变化，而是要求教师能主动、积极地提商自身心理素质。教师自身要补上心理健康这一课，有问题并不可恥，也不可怕，只要慢慢学会自我调节，必然形成良好的教师心理素质。

做到以下几点：

1. 要了解自我，正确评价自我。要看到自己的长处及优势，不依赖于他人的看法和领导的评价，相信自己的能力，明确教师工作的价值。乐观、积极、自尊而不自卑，要把自己看成是命运的主人，不悲观厌世，也不随波逐流。当教育工作遇到挫折时，一方面能进行反思及自我教育，另一方面又能客观地分析学生、家庭社会等诸方面的因素，不至于产生明显的挫折感。

2. 调节情绪，保持心理平衡。教师角色要求教师不能将烦躁冲动的情绪带人课堂，以免传染给学生，并直接影响师生之间的正常交往。但如果走出课堂，则尽可以暂时去掉“教师”这个标签，随意挥洒一下自己的喜怒哀乐。如与亲朋好发交谈，到户外运动，听听音乐等进行宣泄或转移情绪。还可以通过培养广泛的兴趣爱好，使情绪发生迁移。心理学家认为兴趣爱好是心理保健的维生素，通过它可以解除心理疲劳，保持良好的心境和积极的工作态度。

3. 乐于交往，融洽人际关系。优秀的教师往往是乐于交往的，他们不仅善于与校园之外的社会交往，调整自己的社会角色，保持自身与社会的平衡，将自己和谐地融于社会之中，而且还善于与同事、家长，特别是学生保持融洽的人际关系。成功的教师往往虚怀若谷、淡泊名利，这又使得他们有了宽松、愉快的工作氛围，同时也大大降低了繁重工作带来的心理压力。

总之，心理教育是教育中不可或缺的部分，而教师良好的心理素质则是这一工作得以顺利进行的必要保证。相信在社会各界的共同努力下，教师心理素质必然会发生可喜的变化。

参考文献：

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[5]新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析[J]. 任丽.  中国校外教育. 2014（13）

王玉玲  女   1975.9   陕西省渭南市大荔县韦林镇    汉族    小学一级教师     大专    研究方向：教育要重视教师心理素质