移动网络媒体在大学健美操教学中的应用探索

潘芑骥 李迪族

摘要：这些年来为进一步促进大学健美操教学质量的提升，在大学健美操教学实践中应用了移动网络媒体这种教学模式。本文在分析移动网络媒体教学模式特点的基础上，进一步对移动网络媒体在大学健美操教学中的具体应用进行了探究，以期提高大学健美操教学的效率及质量。

关键词：移动网络媒体;大学健美操;特点;教学策略

随着科技不断进步，经济发展逐渐有了稳步的前进，我国的教育事业也体现出了蒸蒸日上的状态。根据大学课程这个角度进行探究，为了更好的保障教学质量，一般会采取融合多媒体网络的教学模式，这种教学模式对于大学健美操教学实践而言有着重大的价值。所以本课题认为，面对当前传统大学健美操教学存在一定不足的情况之下，科学合理的应用移动网络媒体技术来保障大学健美操教学质量的提升具有十分重要的应用价值。本课题针对“移动网络媒体在大学健美操教学中的應用探索”进行分析与研究具备一定的意义。

一、移动网络媒体在大学健美操教学中的特点

（一）自主性

高校学生可以通过学校体育部门网站，并针对自身的实际需求情况来选择合适的教学视频以及比赛录像等。为了保证学生们能够精准地查询到自己所需要的健美操视频，要求高校健美操老师能够定期去上传视频，而且也可以把自己的教学内容上传到网站上。所以就可以让学生能够在大量的健美信息中寻找到自己所想要的学习资料。

（二）交互性

在当前的移动互联网的不断发展情况之下，很多教师和学生之间都是通过网络来交流相关的问题和想法，所以也可以及时建立起良好的交流平台，通过平台能够及时的让教师了解到学生的健美操学习情况，加强反馈效率，提高健美操的学习进度，此外，学生也可以在平台上去学习到一些内容，使课堂知识得到拓展。通过网络平台也能够学到更多的知识和内容，及时发现自身的劣势，在同学和老师的帮助下不断完善自身，规范健美操动作，这对提高健美操教学成效具有重要帮助。

（三）共享性

共享性是网络的一个发展优势，网络自身是一个信息库，储存着海量的信息资源，可以供学生们大量学习，满足学习需求。学生在课余时间内可以通过网络来找寻到自己所需要的知识进行学习，对于课堂教学而言，起到一种补充的作用。

二、将移动网络媒体教学融合于大学健美操教学中的策略

（一）构建移动网络媒体教学平台

大学健美操教师要求使用相应的社交软件来建立健美操微信公众号以及QQ群等。通过这两个平台来辅助健美操教学工作，要求对两个平台的作用进行区分，微信平台一般是进行移动网络平台教学的主体，而QQ群则主要用于传输相应的视频文件。这些年来，微信已经越来越成为人们必不可少的一种交流工具，具备个性化以及及时化等特点，深受人们的喜爱。教师由于学生在一定程度上通过平台共同学习，能够有效的增进师生感情，也能够快速的得到学生在学习过程中的反馈，有利于教师改变教学的模式和策略，并针对学生的实际情况来调整自己的教学进度和方法等，有效促进教学质量的提升。不过，要求教师在建立微信公众号以及QQ群以后，能够保证所有学生都能够订阅公众号并加入QQ群，这样才能够随时随地的去使用移动终端设备来学习相应的健美操知识，也可以随时随地的与教师进行沟通。

（二）健美操网络教学平台操作

在进行健美操课程网络化教学平台搭建的过程中，一般情况下，会更多的重视影音式多媒体互动，应用电脑终端设备来促进抽象课程与具体舞蹈动作之间的结合。通常，健美操网络平台教学主要包含以下这几个环节：首先为备课，处于这一环节之内，任课老师需要监制相关学习资源，比如，一些影音资料以及理论文献等。同时，要保障健美操视频监制的质量。其次为授课，健美操授课主要包含实践课和理论课这两个方面。实践课指的是完成网络平台教学基础，同传统健美操教学之间是存在不同的，不过也有着一定的相似之处，主要体现在均有任课老师重点讲解相关课程内容，集中在一些大型场所或者室外体育场所。通过网络平台教学这种方式，能够有效促进教学质量的提升，可以防止由于时间以及空间等一些因素的限制。通过移动网络授课，教师只需要将重点内容放在演示和模仿这两个方面。最后为课堂下自学，这些会一定程度上受到健美操教学实践的影响，但是课堂外自学并不属于健美操课程的一个组成部分，更多的是学生的线下复习。因网络教学平台较为特殊，这个环节在整个教学过程中是具有很大作用的。

三、结语

本课题研究结果显示，大学健美操传统教学模式存在着一定的不足之处，要求重视利用移动网络媒体的自主性以及交互性等相关特点，进一步保证了学生在健美操学习方面的质量和内容。因此，教师在开展相关的大学健美操实践的过程中要合理利用网络媒体的优势，加强对网络媒体重要性的认识。

参考文献：

[1]曾玲玲， 张少生， 胡永芳，等. 移动网络媒体在大学健美操教学中的应用研究[J]. 哈尔滨体育学院学报， 2017（05）：74-78.

[2]李树一. 浅谈多媒体在高校健美操教学中的应用[J]. 当代体育科技， 2017，007（035）：136，138.