信息技术在小学数学教学中的应用与实践

杨光幸

摘  要：小学数学教学中的信息技术运用价值极为突出，如何通过科学合理的方法与策略，全面挖掘信息技术的潜能，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了信息技术的应用价值，并结合相关教学经验，从加强学生的基础知识教育等多个角度与方面，探讨了信息技術在小学数学教学中的应用方法。

关键词：信息技术;小学数学;教学应用;方法融合

引言：

在当今时代，信息化的理念在向经济社会的方方面面不断渗透，对于小学数学教育同样不予例外。当前小学数学教学中，教师有必要立足教学实际需求，灵活运用信息技术，探索提升小学数学高效教学的方法，促进教学质量提升。本文就此展开了探讨。

1信息技术的应用价值

小学生逻辑思维能力有限，对于相对抽象难懂的数学知识存在理解困难的共性问题。在传统教学模式下，更多的教师倾向于单一化的口头讲解，不仅教学效率低下，也难以有效激发学生学习兴趣。随着现代信息化技术的快速发展，小学数学教师在教学载体、教学工具、教学过程等方面拥有了更为灵活的选择空间，使得传统课堂环境下无法取得的教学效果更具实现可能。在信息技术的支持下，教师可通过运用视频、图片、动画等教学资源要素，向学生清晰形象地展示数学知识点的深刻内涵，引导学生精准把握不同类型数学知识点之间的关联关系，提高课堂教学效率[1]。同时，现代信息技术的有效运用，还突破了传统僵化固化的课堂教学模式，有助于拓宽学生的知识面。

2信息技术在小学数学教学中的应用方法探讨

2.1加强学生的基础知识教育

基础知识教育是提升小学数学教学质量的关键所在。在此过程中，探索数学基础知识与信息技术的有机结合，在课堂教学中创设良好氛围，对于降低学生对数学知识的理解难度，消除畏惧或畏难心理等具有重要作用。在数学基础知识教育中，教师可根据课堂教学内容实际，提前准备相关教学资源，制作形成样式丰富的多媒体课件，在课堂导入环节进行演示，循循善诱，激发学生兴趣，降低基础知识理解难度[2]。比如，在《公顷和平方千米》一课教学中，教师可运用多媒体动画的形式，分别对“公顷”和“平方千米”的内涵进行展示，向学生展示一公顷或一平方千米的具体面积范围，引导学生对这两个数学基础概念形成直观感知。在此基础上，利用100个面积为1公顷的场地组成1个1平方千米面积的场地，使学会更好地把握这两个面积单位之间的换算关系，加深对数学知识的记忆与理解。

2.2利用信息技术拓展学生知识面

信息技术在小学数学教学中的优势还表现在可编辑性和可塑造性等方面。通过运用信息技术，教师可立足课堂教学实际，有针对性地对课本知识进行拓展与延伸，以扩大学生在数学知识获取中的视野，强化教学效果。信息技术调动了学生多感官功能，可通过视觉、听觉等共同作用，加强对数学知识的认知和理解，对课堂教学中未涉及到的知识进行补充，起到重要的辅助与升华作用。比如，在《三角形》相关知识点教学中，若教师采用传统“说教式”教学方法，学生的探索欲望将被压抑在狭小空间内，对“三角形”特征的把握效果不甚理想。而通过信息技术，教师则可清晰形象地对等边三角形、等腰三角形与直角三角形等进行对比，观察其中的差异，以引导学生举一反三，锻炼思维。同时，教师还可引导学生运用不同类型的三角形，拼接出其他类型图形，有助于拓展学生知识储备。

2.3在信息技术中融入生活元素

数学知识来源于生活，而又高于生活，只有将生活化元素融入小学数学课堂教学全过程，才能有效激发学生兴趣，提高学生课堂参与度。而信息技术的有效运用，则为生活元素的融入创造了良好前提条件，可推动学生形象思维向着抽象思维过渡，起到“启其所感，导其所难”的良好效果[3]。比如，在《小数的初步认识》一课教学中，教师可利用信息技术在课堂教学中创设超市购物这一生活化情景，借助多媒体软件模拟超市货架上琳琅满目的商品，并标示价格，作业本1.5、橡皮0.5、尺子1.2、足球22.5……，然后引导学生若去该家“超市”购物，将会挑选哪些商品，并试着计算最终所要花费的总价款。在计算过程中，教师便可融入课本知识，做好必要的讲解与指导。通过上述方式，既突出了教学重点与难点，又强化了学生基本解题能力，在轻松愉悦的课堂氛围中掌握数学知识。

3结语

总之，信息技术的应用价值决定了其在小学数学教学中的关键地位。数学教师应紧跟信息化教学发展趋势，创新信息化教学思维理念，灵活运用信息技术拓展学生数学思维，强化数学基础教学，融入生活化教学元素，引导学生主动探究与思考，为全面提升小学数学教学质量发挥积极作用。

参考文献：

[1]宁家亮，黄书丽.浅析网络信息技术与小学数学几何图形教学的深度融合[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：323-325.

[2]陈露露.信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略探究[J].少年科普报（科教论坛），2021（35）：121-123.

[3]谭小冰.浅析现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].家庭教育报·教师论坛，2021（37）：210-211.