趣味发声练习在小学音乐教学中的运用

王爱玲

摘  要：新课改当下，强调素质教育，德智体美劳要全面发展，小学阶段音乐学科愈发重要起来，发声练习在音乐教学中是很重要的一环，是唱好歌的基础，然而由于小学生声音条件所限，在练习发声时，需要采取一定措施。音乐教师要能够结合小学生年龄特点、个性性格、认知程度，来制定科学发声练习教学方案，建立一个良好的教学氛围，让学生在良好的氛围内练习发声。兴趣是学习最好的良药，在设置教学方案时教师要能够考虑到这点，一个极具趣味的发生练习教学，能够吸引学生练习发生的兴趣，效果一定是很好的额。本文中主要见得是小学音乐教学中趣味发生练习。

关键词：趣味发声;练习;小学;音乐教学

当前小学教育，不仅要学习知识，还要提升自身素养，素质教育愈发重要。音乐学科是素质教育的重要学科，在小学音乐教学中，发声练习是歌唱教学中的一环，是提高学生歌唱水平的基础。小学教师要想提高学生发声练习水锥，需要创新练习方法，制定趣味性练习方案，来吸引学生自觉的参与到发生练习中，提升歌唱水平，实现带感情唱歌。通过发生练习，让学生进一步认知音乐作品，歌唱水平高了，学会通过声音展现音乐作品的内涵。趣味发聲练习有助于巩固学生的音乐基础知识，提升音乐学科能力。

一、现阶段小学音乐教学的常见问题

1.小学音乐教师不重视发声练习

就当前我国小学阶段的音乐教学来说，许多教师是不怎么重视发声练习，音乐教学形式化较为严重，教师们只是按照教材来教，音乐学习主要是理论知识，这样小学生常常会不乐意学习音乐，唱歌知识按照自己的意愿来唱，提升不了学生的音乐素养。教师漠视发生练习，忽视学情导致音乐学科能力到不到提升，音乐价值没得以体现，不利于学生全面发展。

2.小学生不重视音乐学科的学习

当前小学升初中也是有一定压力的，根据调查得知，小学教育中对于音乐学科的学习还是不够重视，学生重视程度也很低，究其原因，对音乐学科缺乏认知，不懂得音乐学科的真正价值，认为音乐教学就是简单的唱歌，不认为音乐学科的学习对自身的学习有多少帮助，加上小学阶段的音乐考核要求比较低，教学停留在表面，音乐教师引导较为功利性，久而久之学生们容易倦怠。音乐学科的学习主要是为了培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，要是课堂上师生配合不到位，学生参与兴致缺乏，效果一定是不好的，很难满足素质教育需求。

二、小学音乐歌唱教学阶段趣味发声练习的措施

1.导入趣味发声练习

小学阶段的音乐教学，教的是音乐方面的基础知识，很多内容是理论性的知识，但是，小学生刚刚开始正式的教育，知识储备量不足，认知能力差，理解能力较弱，在理解音乐理论上的知识往往不够全面，也不够深刻，效果不佳。作为音乐教师一定要认识到这点，要能够在音乐教学中引入趣味性教学，特别是在发声练习中，导入趣味内容，来吸引学生的练习兴趣。趣味性发声练习教学方案的制定，一定要结合教材，考虑小学生这个年龄段的认知，制定适合的趣味练习方案，来吸引学生积极的参与其中，进而掌握发生技巧。小学音乐教师可以制定一些游戏融入到发声练习的教学中，游戏是孩子们非常喜爱的活动，学生在玩游戏的过程中潜移默化的练习发声。例如，音乐教师在学生唱《虫儿飞》时，可以导入游戏，让学生扮演角色，教师在教完这授课的曲调后，学生们掌握了一定的唱法，可以让教师来唱歌曲的前半部分，副歌部分有学生来演唱，在唱歌的过程中学生们可以模仿昆虫飞行，学生们展开双臂，飞啊飞，飞啊飞，在教室中来来回回，并唱着“虫儿飞，虫儿飞”，课堂一下子热闹起来，在快乐的氛围中，学生们非常积极的参与到练习当中，在这个过程中学生们掌握了发声技巧，提高了唱歌能力，效果非凡。

2.重视学生发声站姿练习

在小学音乐发声练习的教学中，音乐教师不仅仅要让学生能够在唱歌时清晰的发声，音色要圆满、绵润。还要有正确的站姿，来配合气息，进而确保唱歌效果。学生要学会控制自己的气息，来提升发声技巧。教师可以锻炼学生肺活量，练习均匀吐气，进而增强学生发声练习效果。音乐教师让学生面墙站，面前放置塑料袋或者卫生纸，学生唱歌时自由调整气息，让卫生纸或者塑料袋粘在墙上，来锻炼学生的发声。教师也可以训练学生的音阶，让学生学会控制气息，可以用小的气息来发出声音，这样的话学生们就通过发声练习，掌握了控制气息的技巧，进而能够让唱歌时，降低体力消耗，并能达到唱歌目标。当前很多歌手的表演，发声练习在控制身体上的不同部位，一个歌手组合要求歌手唱跳俱佳，发声气息后在后背、头部转移。而专业的歌手，能够控制资金的口腔、头腔发声能力。小学阶段的学生，在练习发声时，首先先练习呼气，发出“哈”“呵”的声音，慢慢的提高音阶，教师先做出示范，学生跟着练习发声。教师教学生怎样控制声带，学会腹部发声，控制好气息。站姿要标准，肩膀要打开，脊椎始终保持直立状态，双腿分开与肩部同宽，这样学生的站姿会很挺拔，腹部可以控制自己的气息，让整个身体都可以配合学生唱歌当中，发出来的声音力量感满满。

3.教师要考虑学生个性特征

小学音乐教师教学时，要重视提高学生的思维能力，培养学生良好的意识行为，并能展现学生的形体特点。新课程标准下，对教学提出了更高的要求，音乐课堂教学要创新教学方法，利用先进的信息技术，创设情境教学、开展游戏教学等，不断拓宽教学渠道。趣味发生练习，优化了歌唱教学内容，有助于学生学习到学习中的一些盲点。音乐教师要能够考虑到每位学生的个性特征，考虑到小学生这个年龄段的性格特点，制定符合这个年龄段趣味发声练习，吸引住学生参与到练习中去。

三、结束语

总之，当前小学教育强调了素质教育，音乐学科可以提升学生音乐素养，培养学生艺术涵养，是培养学生素质教育的主要学科之一。音乐教学中要想唱好歌，就需要重视发声练习，枯燥乏味的发声练习，学生往往是不感兴趣的。这时候音乐教师需要创新练习方法，展开趣味发声练习，吸引学生自己的开展发声练习，培养学生音乐素养，推动学生全面发展，为学生未来发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]罗林园.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].魅力中国，2020（48）：177-178.

[2]杨泽辉.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].学周刊，2020（32）：153-154.