大学生内卷现象深入性研究

孟美瑶 王长玉

摘要："内卷化"是对我国当前高等教育发展所面临困境进行观察的一种新视角，高校大学生"内卷化"主要体现在低产出的精益求精和恶性竞争两个方面。造成大学生内卷化的原因包括外部原因和内部原因两个方面。权衡利弊、分享资源、修养身心是针对当下大学生内卷状态的基本应对策略。

关键词：内卷化;大学生;压力;措施

“内卷化”一词近来在高校学生圈逐渐流行起来，据观察，大多数情况下，该词主要用来“吐槽”竞争越来越激烈的学习生活。通过阅读相关文献，大学生内卷化可以理解为在高校资源一定的情况下，为争取优质资源，大学生對单位资源的投入不断精细化、复杂化，从而形成非理性竞争下边际效益递减的现象[1]。本文试图描述当下大学生学习中出现的内卷化现象，进一步思考产生这些现象的原因，最后提出走出内卷化学习状态的应对措施。

一、大学生内卷化的具体现象

（一） 低产出的精益求精

所谓低产出，即投入脑力不多的重复劳动。在现代高校，假设老师布置一份两千字左右的作业，许多大学生完成作业时都会选择交上一份远超字数要求的文章，以此来争夺评优的机会。

（二） 恶性竞争

竞争本身是一件好事，重视大学内部学生之间的竞争，是培养创新型人才的重要手段[2]。但内卷之下参与者所开展的竞争演变为一种离本趣末的竞争。高校所能给到学生的资源特别是顶尖资源，如保研升学资格有限，只能给到前面的一些人。想要变得优秀的学生需要不断地行动起来，因此使得学生之间的竞争压力逐渐增加，加剧了唯分数、唯升学的恶性竞争[3]。这种竞争背离了大学教育的初衷，加重了学生的学习负担。

二、大学生内卷化的原因

（一）外部原因

1.高校的教育评价体系

高校的教育评价体系似乎是造成名牌大学生内卷的主因。高校的评价机制本质上与K12教育阶段类似，以成绩为主，以某方面突出表现为辅，从而决定各种资源的分配。李璐和杨钋（2016）调查影响本科生进入985院校读研的因素，入学的主要动机是服从社会规范、取得更高且更好的文凭，而非学术导向;相比就读专业的质量，学生更关注学校的排名。这与大众的一般认知相符，即便研究生阶段的培养是以学术研究为导向的，但不论学生本人还是就业市场都将其视作一种能力或身份的凭证[4]。

2.社会环境：愈益加剧的竞争性压力

“内卷化”一词最初来源于吉尔茨的《农业内卷化》，说的是由于经济领域的激烈竞争，导致农户之间的竞争进入没有实质性创新的低水平徘徊状态[5]。也就是说，农业内卷化的重要原因之一是经济大环境的巨大竞争压力。换句话说，当下大学生学习内卷现象的出现显然与当今社会剧烈的竞争压力有紧密联系，是这种社会性的竞争压力向教育领域传递的结果。此外，当下中国的就业市场不断传递着各种就业压力，主要表现为高学历和各种显示“优秀”的指标 [6]。

（二）内部原因

1.内卷思维

“内卷”思维的盛行最大的危害不是资源的损耗，而是思维的固化。威廉·德雷谢维奇在评价美国顶尖大学的大学生在毕业后纷纷选择咨询或投行工作时，曾这么说：“我们错误地认为，名校生受钱所驱使才选择了这些工作，但是学生选择这些职业的最根本动机并非个人欲望，而是一种行为惯性，是在大学之前以及大学期间所形成的生活、做事和思考的惯性。”一句话概括，并非名牌大学生进入了（或者说不得不接受）一种内卷的大学生活，而是他们使得大学生活“内卷化”。

三、大学生内卷化的应对策略

（一）权衡利弊

内卷的参与者很少轻易放下内卷的进程，对于大多数人来说，内卷是一条不归路。但事实上，内卷并非是一场只许进不许出的竞争，只是因为一些学生将内卷竞争的结果看得过重，导致容易患得患失。如果不跳出内卷怪圈进行思考，就难以彻底退出内卷竞争，只有厘清内卷竞争对自身带来的多种危害，理解内卷竞争对个体意义带来的消解危害，才能更加容易地看清内卷所带来的影响，权衡利弊，从而下定决心在适当的时机退出内卷。

（二）分享资源

大学生活中形成的与同学之间的独特友谊是不可多得的人生财富，学生应该理性处理与同学之间的竞争关系，化冲突为合作，留下适当的竞争成为学习的激励。共享资源、建立合作学习的良好关系，有利于减少竞争带来的混乱，也是对共建、共享理念的生动诠释。

（三）修养身心

大学是赋予学生能力去创变的场所，不是让学生激烈竞争、内卷的地方。想要有所改变，就需要学生端正学习的态度，避免投机取巧的分数把戏，进行广泛全面地学习，客观看待教育评价体系并淡化分数对于自身行为的影响。走出内卷，需要的正是重拾大学生活的意义，以人的视角去观察、以人的视野去感悟、以人的姿态去生活[7]。

四、结语

总而言之，大学生内卷化现象已是客观存在的事实，只有实事求是地分析其表现形式和危害后果，才能够针对性地提出建设性的应对举措。面对大学生内卷化现象，最后还要厘清几个认识误区：一是切莫将内卷化问题扩大化，它有特定的应用场域，不能将高校里所有的现实矛盾与冲突都装入其中以此来推脱原本的责任。二是反对内卷化并不意味着反对竞争，我们反对的是因内卷化而引起的不正当竞争。我们鼓励倡导大学生开展合作基础上的良性竞争。三是反对内卷化并不意味着反对奋斗，我们反对的是因内卷化而导致的虚假努力。我们鼓励倡导大学生树立正确的奋斗观，明确好自己的人生定位。

参考文献

[1] 林扬千.精疲力竭的突围：大学生内卷化现象的表现、危害及应对[J].当代青年研究，2021（03）：88-93.

[2]睦伊凡.论大学[M].北京：人民教育出版社，2017：236，108，122.

[3]刘海峰，韦骅峰.招生考试改革的鉴古知今——“唯分数”与“唯升学”问题的历史探究[J].教育研究，2021，42（05）：86-100.

[4]李璐，杨钋.影响本科生进入985院校读研的因素分析——以北京地区为例[J].教育学术月刊，2016（01）：41-50.

[5]苑秀丽.新闻传媒在疫情防控中的作用与反思[J].扬州大学学报（人文社会科学版），2020，24（02）：5-15.

[6]杨丽，郭清.新时代高校意识形态话语权：特征、问题及应对[J].黑龙江高教研究，2021，39（01）：120-125.

[7]苑津山，幸泰杞.“入局与破局”：高校学生内卷参与者的行为逻辑与身心自救[J].高教探索，2021（10）：123-128.