中学生德育教育有效策略的探索

马晓栋

摘要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，对中学生健康成长、成才和学校工作具有重要意义，教师必须把德育工作摆在素质教育的首位，采取积极有效措施对学生进行德育教育。

关键词：中学生;德育教育;策略

德育教育的有效实施对于提高中学生的思想道德素质和价值观念是具有重要的发展意义的，尤其是现如今的学生生活在一个信息时代，不少青少年在思想方面存在这样那样的问题，比如经常会听到某某校园再次发生了斗殴事件等，这些问题的存在使我们不得不对青少年的思想道德教育予以高度重视。

一、中学生德育教育的重要性及其影响因素分析

德育教育一直以来都是学校教育所重点关注的内容，政府和社会对于青少年的德育教育工作一直以来都是非常重视和关注的，明确地规定了德育在整个教育阶段的重要性，同时对于德育教育的具体工作方向和所要达到的教学目标都作了详细的规定，但是即便对于德育教育加大实施力度，但是从实际的情况来说，中学德育教育活动的实践性还需要进一步的提高，仍然需要多方加大工作力度，力求创新，以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，为德育教育开创新局面。对于中学阶段的德育教育我们必须注重于培养学生的自主性、自觉性和创造性，始终坚持以人为本。

（一）教师因素

教师自身的素质、能力高低在很大程度上对于中学生的德育教育具有重要影响，若是教师能够做到敬业奉献，对班上的每一名学生的实际情况进行研究了解，并结合德育教育采取具有针对性的教育，必然会对德育的教学效果有一个较大的提升，但是教师若是所采取的教学方法是傳教式的方法，以一个专政的形象来进行教育，必然会适得其反，让大部分的学生出现抵触心理，使得德育教育工作开展的更加艰辛，无法发挥出其作用功效，教师在开展德育教育活动的时候，必须要做到严于律己，为学生树立一个标杆，如此才能够获得学生的认可和信任，德育工作的开展才会更加高效。

（二）学生因素

从德育教育的本质上来说，主要是对中学阶段的学生进行人格上、思想道德上以及价值观念上的教育，但是每一名学生都是一个独立的个体，学生和学生之间也是存有较大的差异的，他们的思想、兴趣爱好都不一样，但是教育必然是会有诸多的约束的，这些制度上原则上的约束很可能会让学生产生反感的心理活动，可能会因为自身的一些习惯而无法完成教学制度所带来的约束，从而对于德育教育带来一定的影响，以至于德育教育的实施所取得的成效不明显。中学生接触社会的机会很少，自我控制的能力也比较差，采用硬性教育的方法来进行德育教育，肯定会让学生难以接受，产生抵触心理，和教师之间逐渐存有嫌隙，对于德育教育的开展产生更多的阻碍。

二、中学德育教育的有效策略

（一）落实以人为本

德育教育最重要的就是要凸显出学生的主体地位，课堂上学生才是真正的主人，中学唯有始终以学生为本来开展德育教育，才能够让学生都积极主动的参与到教学中，发展成为我国未来社会主义建设的接班人。在过去的传统教育活动中，大多数的教师都只是对学生的道德思想采取灌输式教育，以至于对于学生的自我修养有所忽略，难以完成德育教育的教学目标，所以教学的观念一定要从学生出发，让学生明白自己才是学习的主人，实施德育教育的时候所采取的教学方式要避免灌输式教育，要让学生自己具有深刻的感受和体会，发挥出自己在学习上的主观能动性，塑造学生健全正面的人格，使德育教育成为学生的迫切需求。

（二）做到情理交融

在德育教育的实施中必须融入一定的情感。情感是人道主义中最重要的一种心理因素，一旦教育中没有情感，就仿佛人失去了灵魂一样，所以，德育教育的主要方式是要融入情感教育，教师自身要做到平易近人、通情达理，对待学生要有足够的耐心和爱心，尊重学生的想法，中学阶段的学生年龄一般都是十七八岁，这个阶段的学生正是身心发育发展的关键时期，中学生对于很多事物的分辨能力还不是很健全，很可能因为一些外部的因素对学生造成一定的影响，还有学生的能力水平是不一样的，有一部分学生对于学习没有丝毫的兴趣，在班上属于成绩偏差的学生，对于这部分学生，如果在德育教育的过程中提出的要求过高的话，会对他们的自信心产生一定的挫败感，长期发展下去会形成一种自卑的心理。所以教师要和学生之间建立起良好的师生关系，在情感上加强交流，对待他们需要更多的包容心，尊重学生的个性差异，即便学生身上有诸多的问题和不足，但是也要采取情感式的教学方法，对学生进行耐心的引导，走进学生真实的内心世界，和学生不仅仅只是师生关系，更是朋友关系，让学生充分的信赖老师。

（三）坚持知行合一

学校可以多组织学生参加一些社会实践活动，带着学生拓宽视野，实践的过程也是提高学生是非分辨能力的过程，鼓励学生积极主动地参与到学校组织的活动当中，走出校门，了解到更多的新鲜事物，促进学生的全面发展，当然也要结合校园以及要实践的地方的实际情况，在参加完活动之后，让学生回去写出自己的感想，即参加活动后自己的理解，再者就是在校园里也可以适当的组织具有教育意义的文化活动，调动学生的参与性，让学生在愉快的心境中潜移默化的接受德育教育。

总而言之，中学生是我国社会主义事业的接班人，作为未来的国之栋梁需要具备的不仅仅是科学文化知识与文化素养，更应该具备高尚的思想道德素养，树立起正确的人生观、价值观。德育教育开展的目的就是要让更多的未成年人能够树立正确的价值观念，养成良好的思想道德品格，成为社会主义建设的合格建设者和接班人。

参考文献：

【1】王锋.中学德育教育中传统文化的应用策略分析[J].科教导刊-电子版（下旬），2019年3期.

【2】马秋林，尹炜.有关高中德育教育的策略研究[J].课堂内外·教师版（中等教育），2020年2期.