高等体育教育的信息化发展趋势研究

杨小娜 冀阳

摘要互联网与通信技术的迅猛发展、网络覆盖面的逐渐扩大，对高等体育教育产生了较大的影响。智能手机、IPAD、笔记本等使用量的增加，也为其提供了较好的支持条件。新媒体的使用，让高等体育教育呈现信息化，那么其发展趋势是什么样的？鉴于此，文章驾驭文献资料法、实地参与式观察法，并整合笔者一线高等体育教学经历，秉承“是什么原因、有什么价值、会怎么走向”的脉络主线进行了探寻，挖掘出新媒体是高等体育教育信息化的内驱力。其具有五大价值——回应个性化学习、适应科技发展浪潮、满足差异化需求、践履全民健身战略、优化思政教育机制。而其将会走向——学习形式碎片化、教学手段智能化、教学方法多样化、线上线下一体化、互动生态电子化。以期有利于明晰高等体育教育信息化的理论认知，有益于把握高等体育教育信息化的未来走向，有助于推动高等体育教育信息化的践履。

关键词 高等体育教育 体育教学 信息化 体育

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.007

Research on the Information Development Trend of Higher Physical Education

YANG Xiaona[1]， JI Yang[2]

（[1]Wuhan Sports University， Wuhan， Hubei 430079；

[2]Huazhong University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430074）

AbstractTherapiddevelopmentofInternetand communicationtechnologyand thegradualexpansionofnetworkcoverage haveagreatimpactonhigherphysicaleducation.Theincreaseintheuseofsmartphones，iPadsandlaptopsalsoprovidesbetter support conditions for them. The use of new media makes college physical education present information， so what is its development trend？ In view of this， this paper uses the methods of literature review， on-the-spot participatory observation， and integrates the author’s first-line high-efficiency physical education teaching experience. Adheringto the main thread of "what’s thereason，what’sthevalue，andhowtogo"，itexploresthatthenewmediaistheinternaldrivingforceoftheinformatizationof physical education in Colleges and universities. It has five values： responding to personalized learning， adapting to the tide of scientificandtechnologicaldevelopment，meetingthedifferentiatedneeds，practicingthenationalfitnessstrategy，andoptimizing theideologicalandpoliticaleducationmechanism.Anditwillmovetowardsfragmentationoflearningforms，intellectualization ofteachingmeans，diversificationofteachingmethods，onlineandofflineintegration，andInteractiveEcologicalelectronization. In order to help clarify the theoretical cognition of college physical education informatization， grasp the future trend of college physicaleducation informatization，andpromotethepracticeofcollegephysicaleducationinformatization.

Keywordshigher physical education teaching； sports teaching； informatization； sports

日本學者梅悼忠夫在其著作《信息产业论》中，指出信息科学技术的发展与应用将会使人类社会步入“信息化社会”，这是1963年，“信息化”这个词首次出现。学术界普遍认为，信息化不单单是指信息技术、信息产业、信息资源的产生、发展及应用，而更应该是在思想意识、经济、社会等方面的全面变化。鉴于此，文章顺应时代发展潮流，以高等体育教育为入口，进行了缘由、价值及走向的探寻。

1新媒体：高等体育教育信息化的内驱力

学术界对新媒体也没有统一的定义，笔者在总结学术界对新媒体相关研究的基础上，尝试性对文章中的新媒体进行界定，新媒体是指借助于互联网通讯技术、无线网络等，通过智能手机、IPAD、笔记本、电脑、数字电视机、APP等，进行信息的提供与服务的传播形态。微博、微信、QQ、抖音、全民小视频、网站门户、在线学习平台等。

1.1追求时尚、科技化的大学生为新媒体提供了使用动力

当代大学生对科技含量高的产品比较感兴趣，并且追求时尚、前卫，而新媒体以其资源共享化、信息传播迅捷化、内容短视频化，深受大学生的喜爱。具有数据表明，当大学生遇到体育信息不熟悉时，一般会有72.48%的学生会首先使用新媒体来进行了解，有46.96%的大学生每天花在体育上网学习的时间是2到4个小时，有55.55%大学生在进行体育学习的时候是使用视频。[1]故而，大学生对新媒体的爱不释手，一定程度上为高等体育教育的信息化提供了较好的前置条件，而出于提高大学生学习体育的兴趣、积极性与参与度，新媒体不得不说是一个较好的媒介。

1.2国家相关政策为新媒体铺垫了氛围

党的十九大报告明确指出，“必须把教育放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”习近平总书记于2018年9月10日，在全国教育大会上发表的重要讲话，对教育现代化建设再次强调要加快。教育现代化在当前互联网技术、人工智能、无线网络快速发展的背景下，新媒体的使用是比较有效的实现路径。而国家层面也为新媒体的使用提供了较好的政策支持环境。

1.3现存的体育教学生态需要新媒体来优化

高等体育教学在教学模式、教学手段、学生学习参与度与积极性方面存在着有待完善之处。其一，传统的体育教学模式，一般是教师讲解、示范，进而学生练习，教师进行指导与纠正。此外，受限于高等体育教学的内容，教学的场地一般是在体育俱乐部里、足球场、篮球场、网球场、室外等，使用多媒体、投屏、数字电视等概率不大。其二，项目驱动教学、案例分析教学、情景式教学、微课、翻转课堂、网课等，在高等体育教学中使用的密度还有待拔高，受限于教学条件、教学理念、相关政策等。其三，除了体育类院校，在高校中，体育教学的地位不是C位，亦或者说受重视的程度不如有的学科或者课程。此外，学生选择体育课程的动机也参差不齐，有的是为了修满学分、有的是出于兴趣、有的是随波逐流、有的是没有选择的情况下而不得已选修等。故而，在进行学习时，学习的参与性、显示度、积极性、主动性、回应性有待进一步的提升。

2新媒体有何功能：高等体育教学信息化的价值

按照价值工程理论，Value=Function/Cost即价值是等于所获得的功能与所付出的成本相除的。高等体育教育信息化，其硬件与软件的投入是不可或缺的，那么，投入成本后，其期待的功能产出是什么？笔者试着解析了高等体育教育信息化的五大功能。

2.1回应个性化学习

在当前抖音、全民小视频、微博、微信、运动型APP、门户网站、优酷、土豆网等新媒体的氛围下，高等体育教育在面对00后学生时，特别是有自己独特想法、特殊学习要求的群体时，如何应对。笔者以为，新媒体纳入高等体育教学不失为一个较佳的机制。学生可以依据自己的时间、兴趣、学习动机、学习形式来进行量体裁衣式地接受体育教育。

2.2适应科技发展浪潮

智能手机的普及、无线网络覆盖面的扩大、笔记本电脑等科技产品的更新换代，吸引着追求时尚的大学生，而其学习体育的渠道与形式、学习体育所借助的工具也被科技所改变着。而对大学生进行体育教育时，必须要跟得上这样变化的“生态”，体育老师也可以借助于微信、QQ、小视频、网课、门户网站等互联网新媒体手段开展体育教学。[2]进而可以提升体育教育的绩效。

2.3满足差异化需求

一方面，生源基础差异；高校学生各自的成长环境、家庭背景、社会阅历各有迥異，故而导致学生的体育基础参差不齐。教师在进行体育教育时，可以借助于新媒体开展教学，学生亦可以在课堂上使用像微课、小视频等，对体育教师的技术动作、理论讲解等进行录制，课后进行回放、慢放、循环等，来弥补自己的困惑与短板。亦可以借助于新媒体与体育教师进行互动或答疑。另一方面，学习目的不同；有的学生是为了提升技能水平、有的是出于塑形健身、有的是“搭便车”、有的是出于好奇等，教师亦可以借助于新媒体进行分组教学来实现不同的学习目标。

2.4践履全民健身战略

新冠疫情在2020年、2021年可以说影响了挺多人的生活、工作等，而抗击新冠的最本质的武器是人体免疫能力。国家层面，已经将全民健身上升为国家战略。如何有效的实施与推进。特别是作为社会主义的接班人，高等体育教育应该更加给以重视。教育信息化是实现教育现代化的较佳途径，高等体育教育应该借助于新媒体，进而对教学模式、方法、手段进行创新。[3]当然，从另一个角度来讲，也是以更好的教学形式来将全民健身战略付诸实践。

2.5优化思政教育机制

在当前，每一个门都应该厘清在课程思政维度，怎么样将世界观、价值观、人生观，纳入这门课程里进行教学。教师是知识的主要传递者，在互联网新媒体时代，不单单需要掌握微课、翻转、网课、运动型APP的使用，而且更应该将思政教育的精神、正能量借助于这些新媒体手段，更好地渗透、传导给学生。[4]

3是什么趋势：高等体育教育信息化的发展走向

高等体育教育信息化是科技发展的要求、时代进步的必然趋势，那么，其大致的发展走向将会是什么样的，笔者整合自己一线教学经历，对其进行了研判。

3.1学习形式碎片化

鲁迅先生曾经说过“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了”。碎片化的时间，都用来学习，不积跬步无以至千里。而当前，智能手机、无线网络，可以说为大学生碎片化学习提供了技术支持。散步的时候、看书看累用小视频来调整下、坐公交车的时候等等，可以说新媒体让大学生的体育教育进行碎片化学习成了一种习惯、潮流。一方面，是提升大学生进行体育教育显示度与参与度。另一方面也是让大学生更好地适应新媒体带来的改变，能将其往学习体育角度来代入，增加其接收高等体育教育的学习机会。

3.2教学手段智能化

在当前新媒体时代，借助于互联网技术，呈现资源共享化、教育信息化、信息多元化。大学生对新媒体比较喜爱，有必要将新媒体与高校体育教育融合，进而顺应时代发展浪潮。[5]微课、网课、翻转课堂、门户网站精品课程等，可以说，高校体育教师将新媒体纳入体育教育，智能手机、笔记本、多媒体教室、视频剪辑等，这些手段的辅助不可或缺，智能的元素纳入成为常态。

3.3教学方法多样化

大学生对新媒体是比较热衷的，那么，教师应该应景式将悦动APP、微博行动周报、抖音等新媒体整合到体育教学中，进而促进学生去进行体育锻炼。[6]以新媒体为载体，在高等体育教育中，可以尝试性将项目驱动教学、个人脱口秀、话剧、辩论赛、技术动作PK、案例分析教学、情景式模拟教学、分层教学、师徒制、角色扮演等，教学方法纳入课堂中，提高大学生的在高等体育教育中的人头率——考勤、点头率——课程互动、抬头率——课堂参与、回头率——系统学习。而这对开展高等体育教育的教师来说，其掌握新媒体技术的熟练程度，直接影响着其能掌控、使用的教学方法的种类。

3.4线上线下一体化

智能手机、无线网络的覆盖，而大学生对科技产品的青睐，为高等体育教育提供了前置条件。微课、网课、翻转、在线教学，抑或者课堂上使用QQ群、微信群、相关的APP、门户网站资源等，实体课堂与虚拟课堂的整合，一起推进也是被大学生所喜爱的。2020年的新冠疫情期间，可以说也是对高等体育教育的一次考验，换言之，是对体育教师线上教学、网课操刀的一次测试。让高等体育教育第一次这样大范围地在推进，也让高校体育教师驾驭新媒体的技术得到了提升。

3.5互动生态电子化

传统教学模式在新媒体的嵌入后，改变了其单调、教师展示与学生练习的模式，融入以时尚、小视频、直观、共享、大数据为底色的新媒体，拔高了大学生学习体育的显示度与参与度。[7]其一，答疑的线上进行：大学生在课堂上对教师的讲解抑或者动作示范有疑问的，可以课后使用微信、QQ等进行单个交流，或者在班级群里进行咨询与探讨。其二，作业线上完成：提交的作业也可以是微视频、锻炼轨迹截屏、观看比赛等。其三，课程的考核亦可以线上开展：高校体育教师在对自己带的课程进行考试或者考查时，也可以使用线上限时考试、提交小视频作品式、机考等。而支撑这一切的是新媒体技术。

4反思性探讨

文章整合笔者的一线教学经历，探尋了高等体育教育信息化的内驱力——新媒体，分析了高等教育信息化的五大价值——可以回应个性化学习、适应科技发展浪潮、满足差异化需求、践履全民健身战略、优化思政教育机制，进而尝试性地研判其五大走向——学习形式碎片化、教学手段智能化、教学方法多样化、线上线下一体化、互动生态电子化及。而这个世界唯一不变的就是变，科技在发展、高等体育教育的生态、师生的观念等也在变化，故而，其具体的走向还有待实践与时间来验证，笔者将其作为今后科研的关注点。

基金项目：湖北省教育厅科学研究计划项目“新媒体在普通高校体育课程中的开发与应用研究”，青年项目编号：Q20204103

参考文献

[1]张敏.高校体育教学改革中合理应用新媒体的策略研究[J].体育科技，2020（3）：139.

[2]杨继宏.如何通过新媒体力量提高高校体育教学质量[J].传播力研究，2020（24）：193.

[3]徐铭鑫.新媒体背景下高校公共体育课教学改革探究[J].山东农业工程学院学报，2020（9）：189.

[4]雷耿华.新媒体背景下高校体育课思政教育研究[J].记者摇篮，2021（2）：82.

[5]莫连芳.新媒体对高校体育的影响[J].视听，2019（12）：254.

[6]刘晶.新媒体发展对高校体育教学改革的影响[J].陕西教育（高教）， 2019（3）：45.

[7]叶华聪.新媒体背景下高校体育教学方法改革研究[J].运动，2018（7）：76.