新课改下提升高中物理教学有效性的策略研究

符德军

摘  要：提高学生的学习能力和课堂教学效率是教育改革的重要内容。在新课改的指导下我国的素质教育大力发展，但教学改革的步伐还较慢，在目前的高中物理的教学中仍存在部分问题。针对这些问题高中物理教师应采用先进的教学理念制定科学的物理教学方法，使物理教学效率得到明显的提升。

关键词：新课改;高中物理;教学策略

高中物理是对初中物理知识的整合以及延展从知识的广度以及深度都有了很大的提升，高中是学生建立系统的物理知识体系的重要时期。高中物理本身在难度上有了很大的提升若学生没有对物理学科的学习产生主动性和积极性那么会在很大程度上影响学生在高中阶段的物理学习。

基于此在新课改的环境下高中物理教师要对物理教学的有效性进行深入的研究，从教学效果出发制定科学合理的教学目标，再加上先进的教学方法和教学手段，帮助学生高效率地进行物理学习。并且教师还要关注学生在学习时物理思维、物理学习能力、知识技能等多方面的综合培养，以促进学生的核心素养发展。

一、确定科学合理的教学目标

教学目标是教师展开教学活动的前提，也是教师需要达到的预期结果。教师在设置教学目标时要考虑高中物理学科的难度，不可好高骛远盲目的制定目标。教学目标应对教学活动的展开有引导和监督作用。

因此教师在设置教学目标前要先对学生的实际学习情况进行了解。

（一）教学前分析

高中生经过初中阶段的学习已经具备了一定的物理基础，那么教师就要对学生的初始学习能力进行分析也就是学生对新知识的接受能力和技能掌控能力、知识的运用能力属于什么水平。学生的学习态度如何？对于物理学科有什么看法或认知？学生的学习态度对于教师开展的教学活动有很重要的影响，因此教师在设置教学目标时要将这些原因充分的考虑进去。

除此外教师还要对教学任务展开分析。高中阶段的物理知识相对来说较为独立，但仔细观察可以发现各知识点之中还是存在着逻辑联系的，为了制定合理的教学目标，教师对于教学内容也要进行深入地分析。

1.教师首先要将知识点的数量和知识点的位置整理出来，并且将本学期的重难点单独地罗列出来。

2.将重点知识中的物理思想进行探究，思考教学的侧重点应该落在什么位置。

以人教版高一物理必修第一册“第三章 相互作用——力”为例，教师在设计这一章节的教学目标时要考虑到这一节的知识点对于学生学习牛顿第一定律以及解决力学相关问题有重要作用并且这一节的知识点相对而言会比较抽象，学生学习起来在知识的理解和公式的运用上面难度会较大，那么教师进行教学时可以利用现代信息技术对难点进行突破，使学生准确地理解牛顿第三定律的概念以及合力、分力等相关知识。

（二）目标设计原则

高中物理对于高中生来说是一门基础且重要的学科，教师在设计目标时要考虑整体性原则，即目标要面向于全体学生的发展，将学生放在同一起跑線上，从知识技能、方法、价值观等多方面进行考量，促进学生的全面发展。

除此外教师还要考虑适应性原则。教师设计的教学目标首先要适应新课改的发展，以新课改的指导标准为核心，同时还要适应高中生的心理发展特点，物理学科的知识基础等。

最后就是可操作性原则和针对性原则，这两个原则能够保证教学目标切实落到每个学生的物理学习中去。

（三）确立教学目标

基于教学目标的基本原则，教师再结合学生的物理认知情况确定教学目标。

以人教版八年级上册“第四章 运动和力的关系”这一章节中涉及到牛顿第一定律，这是一个重要的知识点，那么教师在制定这一章节的教学目标时，首先要令学生对牛顿第一定律的概念、具体内容以及产生的意义进行理解，然后再引导学生对力和运动的关系进行探究。从方法上教师可以令学生对生活中产生惯性的现象进行观察，并通过惯性的发生思考力和运动的关系。从价值观上教师还可以从这一章节的学习中帮助学生感悟科学对人类进步的作用，培养学生的科学思维。

但教师在实际的运用中还可以在此基础上将教学目标多样化，使物理教学的有效性再次得到提升。

二、最大限度地利用教材

教材是学生学习的基本载体，也是教师进行教学的主要依据，教师无论如何变革都离不开教材的使用。教师可以先对教材的内容进行分析，将每个版块的知识点在本学期所占的重要比例进行规划统计，从而整理出一个完整的教材知识结构，并依据教师整理的知识结构帮助学生构建相关的知识框架，这样学生对于本学期学习的内容会有更加清晰的认识。

除此外物理教材中不仅有系统的知识点，还包括“实验”“课题研究”等环节这些都是对课外知识的延展，教师可以将这些内容也列入到系统的学习中，帮助学生深入探究物理知识。

三、选择合理的教学方法

教学任务的有效展开离不开科学合理的教学方法，对于物理学科而言实验法、讨论法是最基础也是最有效的方法之一。但教师应学会在实际的教学中对教学方法进行创新，并且根据学生的学习特点选择当下最适合学生学习的方法，使教师的教学达到事半功倍的效果。

综上所述。高中物理教学的有效性尽管受到一些因素的阻碍，但教师要勇于面对困难，从多方面进行创新改革帮助高中生的全面成长。

参考文献：

[1]李勃.提升高中物理教学有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：279-280.

[2]王明洲，吴增伟.新课改下提升高中物理教学有效性策略研究[J].中国教师，2020（S1）：9.