《电子产品设计与制作》课程活页式教材开发之我见

刘太红

摘要：教材是教学内容的支撑和依据，是实施课程改革的重要载体。好的教材可以大大提高教师备课效率与学生学习方式。活页式教材作为一种新兴教材开发模式，对于职业教育这一更新快、实践要求高的需求具有重要意义。本文分析了活页式教材的研究背景及意义，以《电子产品设计与制作》课程为例，从教材工作任务的提炼、内容结构的编排、教学资源的开发、课程思政的融入、评价体系的构建、活页笔记的设置、教材的装订形式等维度，探讨活页式教材开发的要点。

关键词：活页式教材;校企合作;多元化;开发要点

一、研究背景及意义

2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出了建设一批校企“双元”共同合作开发的国家规划教材，倡导在教学中使用新型活页式、工作手册式教材及配套开发信息化资源[1]。2020年9月教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，再次提到了“根据职业学校学生特点创新教材形态，推行科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式、融媒体教材。”

活页式教材采用校企合作“双元”编制，具有更新灵活，使用便利等特点，同时结合现代化的数字化资源，更加适用于实践教学为主的职业教育。

为适应新时代产业升级需要，因而设计活页式教材，对提高学生学习效果和提升学校人才培养质量具有重要意义。

二、活页式教材开发的要点

本文以《电子产品设计与制作》课程为例，从教材工作任务的提炼、内容结构的编排、教学资源的开发、课程思政的融入、评价体系的构建、活页笔记的设置、教材的装订形式等维度，探讨活页式教材开发的要点。

1.活页式教材开发应采用校企合作模式，从企业典型工作任务中提炼出教材内容

对接企业的岗位任职要求、职业标准、工作过程、生产工艺等，将典型的工作任务引入教材中。活页教材的开发团队应当发挥企业的作用，典型工作任务开发需要教师、企业共同参与。通过引入企业典型工作任务，使学生能够准确掌握知识与技能的运用方法和实践意义。另外，企业更容易接触到前沿技术，通过校企合作，可以及时跟踪新业态、新技术、新工艺，不断更新活页式教材内容，从而使学生掌握最新知识。

2.活页式教材的课程结构应以项目任务驱动模式设计

《电子产品设计与制作》课程活页式教材以典型电子产品为依托，设计六个教学项目。在项目结构编排上以工作任务完成的过程为导向，首先通过项目导航模块，简要描述工作任务，再以项目目标、项目要求提出知识和技能的要求，最后以项目计划对项目内子任务进行介绍。子任务包括任务布置、夯实基础、任务实施、任务实施评价、拓展提高、活页笔记六部分。其中任务实施是核心，是与岗位工作过程对接的具体体现，按照岗位工作流程设计，将工作过程规范化和程序化。

3.活页式教材开发应采用现代信息技术，线上线下互通，开发多样化、立体化的教学资源

随着“互联网+”信息技术的快速发展，以活页式教材为核心，充分运用不同媒体形式将教材内容进行有效整合，形成便于学生在线学习的碎片化资源，同时以基本资源为主体，配以拓展资源、资料库，可以实现全方位、随时随地的学习。例如可以通过二维码提供的微视频、动画、微课等形式，形成一种教材内容更丰富、更生动、更直观及更加符合职业院校以学生为中心的立体化教材。

4.活页式教材应融入“课程思政”方面内容

结合社会主义核心价值观，通过话题讨论的形式呈现在每个项目中，也可将中国传统文化带入课堂，增强文化自信，强调勤奋的重要性。在培养技能的过程中，坚持把立德树人的思想贯彻其中。将岗位职责、产品质量、环境意识、工匠精神、创新精神等职业态度融入到课程教学中，增强学生的专业认同感和职业荣誉感。从而实现“课程思政”与专业教学的深度融合。

5.活页式教材应多元化评价体系

根据专业与产业、课程与行业、技能与岗位对接的需要设计评价体系，开展学生职业能力与素养的多元评价是全面和科学的。同时，对于学习成果的评价可以提高学生学习的内在驱动力。活页式教材的每个任务设置评价表，从知识与技能、岗位要求、职业素养等维度设置评价指标，为教师、企业、学生共同评价学生的学习成果提供可借鉴的参考。该评价系统应追踪后续课程评价与企业对教学效果、学生技能掌握的评价[2]。

6.活页式教材应设置活页笔记

活页笔记具备“活页”和“笔记”双重属性，既是学习内容的一部分，又是学生自主学习过程的记录，充分反应了自主学习过程的灵活性和个性化[3]。在活页笔记中包括任务小结和任务习题两个栏目。在任务小结栏目，可以引導学生对重难点的记录以及课后对知识点或技能点进行周期性自我回忆和总结的“再学习”活动;而在任务习题栏目，学生通过习题强化所学知识，并实现对学习过程的查漏补缺。

7.活页式教材装订形式

教材可以根据具体的使用需要采用不同的装订方式，一是典型活页式教材，以活页夹或档案袋方式保存各个单元内容;二是分单元装订方式，将一个完整的教学单元进行装订，将易保存性和易生成性有机融合;三是采用补充活页方式，将保留教材基本内容的主干部分装订成册，而对部分变化性较强的内容以活页形式呈现。

三、结语

教材是人才培养的重要载体，直接关系到人才培养质量，是教育教学内涵建设的核心内容，是教学改革的重要载体和体现形式。我们在开发《电子产品设计与制作》活页式教材时，通过与企业深度合作，共同编制反映企业生产实际，且融入新技术、新工艺、新流程、新规范，兼顾理论与实践的新型活页式教材，对于学生知识掌握、技能获取、素养提升、道德养成具有重要的价值，对促进中职教育教学改革，促进产教融合校企“双元”育人，具有重要意义。

参考文献：

[1]付建军，陈高锋，朱亮亮.NX机械三维设计课程活页式教材开发及应用探索[J].陕西教育（高教），2021（02）：31-32.

[2]贺丹，蒋志英.高职院校新型活页式教材呈现形式探索——以AutoCAD与制图规范课程为例[J].美术教育研究，2021（03）：124-125.