信息技术优化农村小学数学课堂教学对策分析

王汝国

摘要：小学数学课程是国家规定的教育性基础学科，其目的在于让学生掌握基本的数学知识，使得学生能够将其运用起来，当前环境下随着互联网技术的不断发展，教育与信息技术的关系日益密切，各学科老师纷纷将信息技术运用到学科教学工作中来促进了教学效率的提高。由此，将信息技术与农村小学数课堂的融合，能够解决农村教学存在教学落后的问题，提高学生信息获取、信息分析、加工自己交流的能力，培养学生合作意识创新思维。

关键词：信息技术;农村小学;数学课堂教学

自教育部提出了新的课程改革标准后，明确要重视小学教育课程，并且要以此提升学生对于学习的兴趣。由此，以优化小学数学的教育课堂而言，教师在教学过程中，要注重以新的教学方式，“以人为本”的教学理念，建立多元、全面、科学的教学体系，运用信息技术手段促进学生得到全面的发展和提升。

一、农村小学数学课堂教学现状

新课程改革已经开始了一段时间，但是就目前而言，在农村小学数学课堂中仍然存在着一些问题，比如“泛化”、“神化”。“泛化”主要是指课堂教学比较片面、表面，没有深入其中进行探索，教学质量不高;“神化”主要是指教师在小学数学教学过程，将数学内容拔高，没有综合的运用实际的案例，没有把握农村学生实际的教学特点，教学的操作性差，进而使得学生对于数学学习提不起兴趣。

首先，农村的教学方式落后。农村的教育教学方法落后，国家教育政策实施普及到农村的速度较慢，学生上课主要是采用传统的教师上课教授的方法，利用传统单一的教学方式，教师使用“灌输式”、或者“填鴨式”进行教学，学生学习的效率低，课堂的缺乏活力。

其次，教师教学的专业水平低。现在很多教师都不愿意到农村进行教学，主要是农村教学条件差，工资低，生活设施不方便，农村对教师的政策实施不到位，大部分教师的教学水平低，采取的教学方法落后，甚至很多教师没有取得教师资格。

最后，新课程改革以后所使用的教辅资料对于农村地区的学生而言，难度大、内容多，相关设备不到位。并且农村地区的信息技术与城市相比而言比较落后，难以形成竞争力，这就使得农村教学资源比较匮乏。

二、信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合策略

面对繁重的学习任务和巨大的升学压力，要想提升农村数学教学的效果，就必须要从课堂教学入手，改进教学的方式。

1.利用信息技术改变教学方法，增强其直观性

信息技术是新时代的产物，其应用于实际教学中具有很重要的意义，不仅能够方便学生的学习，培养学生各种思维方式和思想意识，同时还处于帮助教师提高教学的效率，将抽象的知识形象的展示在学生面前，便于学生理解。因此，在课堂教学中，教师要善于运用投影、幻灯和电视录像等技术辅助课堂教学，增加课堂的直观性，激发学生参与教学的主动性。

例如，在《圆的认识》教学中，为让学生更加深入的了解“圆”。教师可以在课件上展示各种“圆”的物品，让学生进行指认，也可以利用椭圆、扁圆等圆形，让学生进行分辨，并且可以利用flash动画将两个圆进行重合，让学生认识圆的特点。

2.利用信息技术活跃课堂氛围，增强课堂的互动性

多媒体教学不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们的课程积极性，通过在课堂上播放数学教学视频或者幻灯片课件的方式，巧妙的将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，并且让教学环节更加贴近于学生。通过信息化教学技术，轻易的创建出这样一个数学交流环境，极大的拉近了学生和教师间的距离，增强课堂的互动性，并且教师可以利用信息技术将课堂划分为更加清晰的层次，按照学生的实际学习情况，激发学生的思考。

3.利用信息技术开展教学活动，提升课堂质量

课堂的学习要求激发学生的兴趣和积极性，任何教学从来都是具有双向性的，如果仍是停留在传统的老师讲学生听的教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只会觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，甚至还会感到厌烦，高校课堂构建也就无从谈起。因此，在小学数学教学中，教师要运用信息技术开展有趣的教学活动，通过教学和课堂情景探究相结合的方式，让学生参与到课堂中来，让在轻松愉快的环境下激发学习兴趣。比如，教师可以结合学生的实际生活，如来年冬天家里需要种多少亩地的稻谷？如果一年的需要收成是x吨，那么明年应当需要投入多少的财产等。

4.利用信息技术设计作业，提升课堂的巩固效果

很多学生不喜欢做作业。作业的目的是为了巩固课题的教学效果，检查学生对于知识的掌握城府，因而课堂的作业设计，决定了学生完成的情况。教师在作业的设计要注重灵活性、运用性和参与度，要让学生能够运用好作业的实际价值。由此，运用信息技术设计作业，利用信息技术的特点，将作业分层，注重基础题与提升题的分布，实现全体学生都能够全体的参与到课堂中。

结语：

总之，信息技术应用于教育中是教育的一个重大改革，在农村小学数学教学中渗透信息技术的教学，可以帮助学生培养数形结合、发散、审辩式等思维，加强学生的学习能力，提高教学效率，打破农村教学中存在的问题。

参考文献：

[1]陈国明.谈信息技术与小学数学课堂教学的有效整合[J].基础教育论坛，2020（25）：79-80.

[2]刘成山，仓党高什姐.农村小学数学教师利用信息技术在课堂教学中开展有效情景的创设与实践研究[J].课程教育研究，2019（38）：178.

[3]张小青.信息技术与小学数学课堂教学的有效整合[J].小学生（下旬刊），2019（09）：52.