高中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养

陈红英

摘要：高中阶段是学生学习的黄金时期，高中英语课程也是学生在学习过程中所重点关注的科目，学生从出生时起一直到高中阶段，大多都是处于汉语生活环境，这也造成了学生对于英语学习的困难，因此教师在授课过程中要注重采用合理的教学方式。切实提高学生对于英语学习的兴趣。高中英语知识点是非常繁多且复杂的，而且学生本来对于英语学习就是不太感兴趣的，因此教师在授课过程中需要提高学生的核心素养，在开篇就要抓住学生的兴趣，让学生能够在学习过程中紧跟着教师的思路，切实提高学生的英语技能。

关键词：高中英语;阅读;核心素养

一、高中英语教师实行阅读教学的重要性

1.提高学生的学习兴趣

阅读教学是一门技术。因此教师在授课过程中要采用正确的授课方法，实现阅读与写作的一体化教学。这样能够在授课过程中切实的抓住学生的注意力，让学生将自己的全部注意力集中到教师身上，这也有助于学生更加高效的开展课堂学习。教师实现读后续写教学也要注意从学生感兴趣的方向入手，自然而然的吸引到学生的兴趣，进而让学生对于本节课程所教授的英语内容感兴趣，从而切实提高学生对于英语学习的兴趣，培养学生的英语学习能力，提高学生的英语素养。

2.培育良好的学习氛围

高中阶段的学生面临着高考的压力，学生必须在两年的时间内学完三年的课本内容，而且英语作为一种外来语言，对于学生来说本来也是不熟悉的，因此英语学习对于学生来说是具有很大的压力的，因此在这一时期，如果教师在授课过程中采用平淡甚至是枯燥的教学方法引导学生进行学习，会加重学生的枯燥感，容易让学生产生厌烦的心理，不利于学生的学习。相反而言，教师在授课过程中采用有趣的学习方式，实现读后续写学习，能够切实的将学生的关注点集中在在教师的课堂之上，这也有利于拉近师生之间的关系，从而营造一种良好的学习氛围，让学生在学习过程中更加放松，这也有利于学生能够更加积极主动的融入到教师的课堂授课之中，提高学生的学习乐趣和对英语学习的兴趣。

二、當前英语教学中存在的问题

1.教师多固守传统教学方法

由于当前我国实行应试教育，故教师在教学过程中更多的是关注学生的学习成绩，教师在授课过程中多是采用灌输式的教学方法，高中英语教师在授课过程中，主要是让学生背诵语法内容以及框架知识，也就导致了学生对阅读内容的忽视;再加上学生对于阅读练习的缺失。这也就直接导致了学生的阅读学习死板。而且教师在授课过程中多以自己为中心，不注重学生的学习需求，教师按照自己的授课流程进行教学，在授课过程中多是进行文章框架式的分析，忽视了文章的内容结构安排，这就影响了学生对于文章的整体构建意识，造成了学生在写作时缺乏整体观念，不利于学生的写作练习。

2.学生词汇量缺失

学生从出生到高中阶段，更多的是处于汉语学习环境，因此学生容易形成较为固定的汉语思维。因此学生在学习英语文章时，多是按照汉语的思维，尤其是在阅读课程时，存在逐字逐句按照汉语对应翻译的情况，这都造成了学生不能顺利的理解文章内容。这也导致学生在书写句子时，容易出现语法错误的情况。英语课程相对于其他课程来说是十分重视基础的一个学科，句子是由语法和单词构成的。而高中阶段的很多学生学习方式存在问题，故在阅读课程中所学习到的优美的词汇无法应用于写作课程之中。而且学生在学习英语的过程中，多是采用死记硬背的形式，而不讲求对其阅读内容的理解，这也就造成学生在写作文时只能死板的套用阅读文章的模板，也就导致写出的文章内容空洞无物，没有深度与广度。

三、高中英语阅读教学中提高核心素养的方法

1.教师提高基础知识

英语是一个极重视基础训练的学科，教师需要从基础入手，切实提高学生的单词以及语法知识。只有这样才能够让学生逐级进步，最后写出优质的文章。这也就要求教师在授课过程中将阅读与写作结合在一起进行教学。因此高中教师在进行英语教学过程中，要注重开展阅读课程，教师要注意将单词的记忆规律以及好的记忆单词的方法教授给学生，让学生能够正确的熟记文章中的优美词汇;而且教师在这一时期还要鼓励学生多去阅读课外书籍、报刊等读物，并且让学生从阅读的书籍报刊的文章中，将自己所不认识的单词进行摘录，这都有利于丰富学生的词汇。在学生掌握到一定基础量的词汇时，教师要注重开展写作练习，促进学生在阅读的基础上按照文章的逻辑和语法进行续写;也就是说教师要让学生在阅读中所学习到的词汇顺利的应用于写作课程之中。教师还要求学生在学习文章时积极发挥自身的主观能动性。

2.教师要选择合适的微课材料

高中英语教师在这一时期应该仔细的研究课本材料，根据学生的身心发展规律以及认知能力，选择科学合理的英语阅读微课视频。教师在微课视频中可以将富含语法知识的教学内容传授给学生，教师在让学生正确的掌握微课视频中的知识时，教师要及时的开展实践课程，让学生在阅读课程中所学习的内容及时的运用到写作课程中，教师就可以进行读后续写，这样不仅能够巩固学生在阅读课程中学到的知识，也能够切实提高学生的实践写作技能。因此教师需要根据学生的学习水平以及教学内容来选取优质高效的微课材料，教师可以对现代信息平台上的微课视频进行认真的筛查，并从中选取出高中学生感兴趣的微课视频。

参考文献：

[1]蒋盼盼.高中英语阅读教学中学生核心素养的培养策略[J].校园英语，2021（18）.