论初中道德与法治生活化教学的有效应用

张宝兰

摘要：在进行初中阶段的道德与法治教学的过程当中，教师一定要注重将所教授的知识与生活进行相互的连接，因为只有将知识与生活进行连接之后，学生才可以更加通俗易懂的去了解这些知识与他们之间究竟有什么联系，让学生去进行独立的思考，以及后续一系列的知识记忆、学习以及对于知识的融会贯通，这样才是有利于学生去学习的，将知识生活化，不是将一个简单的知识进行一个通俗的理解，他需要与生活进行结合，让我们的生活与知识联系起来，用所学的知识去服务于生活。

关键词：吸引学生学习精力;辅助学生知识理解;培养学生综合能力。

知识生活化的好处就是，可以将那些书本上的晦涩难懂的词语，用生活化的知识去解释它，让学生对于自己不了解的知识点可以进行一个有效的通俗理解，让学生可以瞬间明白这个词与我们生活是有哪些联系的，这个知识点，他对于他自己来讲，又是有那部分是自己需要的，可以为自己提高自己生活质量所学习并且准备的，所以教师在进行初中阶段的道德与法治课程的相应教学过程当中，要拉近学生与课堂的距离，要拉近学生与教师之间的距离就要利用好知识生活化，为学生更好地进行初中阶段的道德与法治知识的学习进行一个良好的铺垫，也更好地为学生在日后学习更高层次的相关知识的过程中，提前打好一个良好的基础，做一个更加良好的铺垫，为学生日后的学习提供一些便利。

一、吸引学生学习精力

我们总是说，小学阶段的学生教学起来才是非常困难的，其实初中阶段的学生相比较与小学阶段与高中阶段来讲，对于他们的知识教授，其实是难度更高的，因为这个阶段的学生普遍都有自己独立的个性，他们对于自己想要的东西并不是很明确，但是也不太愿意一味地去接受别人送来的东西与知识，所以他们自身就会处于一个矛盾的点，导致这部分学生对于知识总是没有办法完全进行学习理解，让学生很难去进行知识的系统学习，所以教师要根据学生现阶段的情况，帮助学生来对于这些知识进行一个更加通俗的理解，让学生可以一个更高效的姿态，去完成知识点的学习与记忆，从而去取得更加傲人的分数。

例如，在教授“网上交友新时空”时，当今社会高速发展，我们现如今，无论是哪个年龄层，无论是什么阶层的人，都离不开网络，网络可以为我们提供非常多的便利，为我们提供丰富的教学资源以及丰富的科学资料，帮助学生更加快速地完成知识的吸收，也更加方便人们的生活，所以在进行这一课程的教学过程当中，教师可以积极的利用网络与学生之间的联系，再将这些知识生活化，那么让本来就通俗易懂的知识变得更加简单，同时，这也是学生所感兴趣的范畴，那么对于学生来讲，这部分的知识学习起来，就是十分容易、手到擒来的事情。

二、辅助学生知识理解

将知识生活化最大的一个特点，就是将原本晦涩难懂的长段字句进行缩短的简单理解，让学生可以不以书本上面晦涩的生硬翻译来进行知识的理解，反而可以一种更加轻松的姿态，来完成对于知识的理解与吸收，这样反而更有利于学生进行学习，那么在进行这一课程的教学过程当中，教师可以积极的利用，将一些知识的重点与难点进行生活化的转化，让学生在这个过程当中更好地进行知识的理解，辅助学生完成对于这些知识的重点学习，让学生可以以一个更加完整的姿态，来完成对于这一部分知识体系的相应构建，完成对于教师教学任务的完美呈现。

例如，在教授“生命可以永恒吗”时，生命可不可以永恒，这是一个自古以来千千万万的人都询问过的问题，有人说：“有的人死了，他还活着”;有人说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，人的死是必然的，但是生命是可以延续的，无论以何种方式，所以教师在进行这一课程的教学过程当中，可以着重的为学生进行对于知识通俗的理解，让学生更加直观的去面对死亡，面对生命，从而产生对生命的尊重，让学生也可以更加顺利地完成，对这一知识的相应理解与吸收。

三、培养学生综合能力

在进行这一课程的教学过程当中，教师应该培养学生的综合能力，因为道德与法治本身就是培养学生自身的综合能力，以及培养学生的道德层面与法治层面双重提高的这么一个课程，如果学生在进行这一课程的学习过程当中，没有对自己的人格进行升华，没有得到一些人生道理上的启迪，那么学生上的这一节课，就是不完整的，也是没有收获的，所以教师一定要积极的地利用好生活化这一教学模式来为学生提供更加广阔的平台，让学生可以產生更多属于自己的思考，从而完成对自己人格以上的升华。

例如，在教授“感受生命的意义”时，生命的意义对于每个人来说，其实都是不同的，但是对于某些职业来讲，他们都有一些共同的操守，例如对于教师来讲，他们的意义就在于为学生奉献，让学生考取一个更好的学校，获取一个更加优异的人生。对于警察来讲，他们的意义就是维护社会的安定，让人们的生活可以更加愉悦更加安定，所以生命的意义对每个人来讲都是不同的，教师在进行教授的过程当中，也可以为学生举一些生活当中的例子，让学生可以更加顺利的理解这一相对来说比较高深的知识点，从而让学生更好地树立自己的人生意义。

道德与法治的教学始终是围绕着道德层面与法治层面展开的，对学生的人生有非常好的启迪，所以教师在进行教学的过程当中，一定要让学生深刻的理解这些知识的含义，让学生可以获得自己人格上的升华，让学生成为一个更好的人。

参考文献：

[1]葛道平.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（16）：39.

[2]宋景堂.部编初中《道德与法治》的编写依据和基本理念[J].中学政治教学参考，2016（23）：33-36.