班主任提高执行力之我见

程梅

摘要：班主任是班级的直接管理者和领导者，在学生全面发展过程中起着引路人的作用。在千头万绪的教育教学工作中，班主任要把各项工作计划、规章制度落实到行动中去，提高管理效率，也就是提高班主任工作的执行力，做到事半功倍。

关键词：班主任  提高  执行力

班主任是一个班级的领导者和管理者，学校的工作基本是通过班主任去落实。学校布置的每项工作都有时效性，一旦班主任认识不到位，拖拉耽搁，势必影响到学校整体工作的推进。班主任的执行力一方面是“对上负责”，遵循学校的规章制度及校风校训，把最好的执行结果反映出来;另一方面是“对下管理”，让学生听从班主任的教学管理。因此，学校工作的重中之重就是提高班主任的执行力。

一、班主任提高执行力重要性

班主任要把完成学校布置的工作任务，作为重中之重，因为班主任是学校工作中的关键人物。可以说，班主任代表着学校对外的形象，及时有效地完成学校布置的各项工作任务是提升学校在上级部门、周边群众、学生家长中公信力的有力保证。因此，日常工作中班主任要及时关注学校的动态信息，积极配合各部门，力求在规定的时间内圆满完成工作任务。

二、班主任提高执行力的策略

（一）对班主任自身而言，根据情况灵活应对

1.时间紧任务重时，分轻重缓急逐一解决

在半天时间里，后勤服务部催要班级午餐缴费报表;学生发展部要上报学生的竞赛名单;教师发展部发来需要确认的信息表格并要求立刻反馈;而班主任自己还有两三节课要上。这是班主任工作的常态，短时间内工作纷至沓来。怎么才能在规定的时间内完成各部门布置的工作呢？笔者的经验是：首先平心静气，其次迅速判断轻重缓急，最后耐住性子逐个攻克。

2.面对棘手的事务，及时主动地请教他人

班主任工作千头万绪，花樣繁多，完成工作是班主任的责任与使命。可是，不擅长的工作无从下手，怎么办？笔者的绝招就是勤学好问——主动请教身边的同事或家长。说一个笔者班级的故事——一年一度的“足球宝贝啦啦操”竞赛，学校要求三年级及其以上学生参加此项竞赛。当时学生年龄小，笔者独立组织排演的能力不足，搭班的老师也忙。根据规定，班级必须有节目参赛。于是笔者主动向家长求助。好在家长们理解，帮助笔者选曲、编排动作、带领孩子们训练，选购舞台服，化妆等。最终，三年级竞赛时，笔者所带班级获得了年级组的第二名;四年级时，获此项比赛年级组第一名;五年级时，孩子们自己找到窍门，自编自排，战胜所有班级获得校级一等奖。因此成绩，班级有幸代表学校参加区级比赛。基于这个事例，笔者想说：工作来了，不能怕，积极想办法解决才是王道，相信办法总比困难多。

3.特殊情况下，使出浑身解数不放弃

某天班主任外出了，恰巧某部门要求各班立即上报学生的相关信息。大家知道办公电脑是班主任的百宝匣，可是人在外面不能操控电脑。

发挥班主任团队作用的时机到了。笔者的年级组建了QQ小群，一般的表单收发，搭班老师可以帮忙完成。可是关于信息上报这一比较私人化的工作，班主任迫不得已，只得远程指导熟悉该流程的老师上机完成。总之，不能因为人不在单位而置身事外。

（二）就家长协作而言，理解尊重，循循善“诱”

1.关注家长的渴求

每一位学生无论美丑好坏，都是每个家庭的希望，是每个家庭幸福的载体。孩子们的安全教育，班主任必须做细做实，牢记安全重于泰山。重视学生成绩，促进学生特长发展……班主任想家长所想，急家长所急，家长才会认可你，才会配合你的工作。

2.反复宣传引重视

班主任需要家长配合来完成工作时，智慧性的宣传一定要有。比如新校服，原则上不强求学生购买，但是校服对于学校的管理有着积极的作用。作为班主任也希望活动时全班着装整齐，看上去气派养眼。班主任需要反复宣传，让家长明白校服对于孩子在校学习生活的积极意义。

3.“奖惩”及时，小手牵大手

后勤服务部经常举行“安全知识问答”等活动，要求“小手牵大手”——家长带领孩子完成。怎么让所有的家长都配合工作呢？家长发截图在群中证明完成活动，笔者会表扬他的孩子，夸他爱孩子，称其是称职的家长，给予其孩子在表现上的奖励分。孩子都是积极向上的，这样一奖励，其他孩子回家后缠着家长完成活动。接下来，类似的活动完成度果然就高出以往很多。

4.借力发力，促家长配合

暑假正逢师德师风考评，需要家长做测评卷。笔者一开始就是按照要求布置下去，过段时间再看看进展。校领导隔三岔五地在校群中公示各班完成情况，本班测评人数一直排在末端。情急之下，笔者挑出百分比超出本班的数据晒在班级群中，给家长暗示。每发一次，便有两三位家长晒出测评截图，最后还剩下两三位家长不行动。于是直接联系剩下的那几位年纪大的家长，一步一步教他们操作，终于全员完成测评。

5.友善对待家长，组建“后援团”

班主任对待学生、家长要做到公平公正，诚信友善，某种意义上践行社会主义核心价值观。交流上要平等，多以感恩之心对待关心班级的家长们。对于难以交流的家长，智慧之举是请明是非的家长出面沟通，表达你的意见。同为家长，他们更愿意相信同一立场的伙伴。

班主任可以与家长交朋友。因为是朋友，他们会真诚地为班级建设献计献策，会在班级群中为你聚集人气，帮你快速完成工作。

（三）对于管理学生而言，培养良好的班风，释放班主任魅力

1.培养良好的班风，建设团结向上的班集体，是班主任执行力的保证

在笔者的班级，人人有岗位，人人被重视，学生内心潜在的自我认同感被激活。学生因没被忽视，所以活跃，所以张扬。每一次开展比赛，关于参赛人选，因为报名人多，所以不好定夺。魔方比赛，要求各班出五人，笔者班就有十人报名，还有几人跃跃欲试。教师应给每位学生机会，培养其自信，从而使其自强自尊，提升班级工作的执行力。

2.执行严明的班规校纪，以德育人，树立班主任可亲可敬可信赖的形象

“言必行，行必果”，班主任教育学生做人做事讲究诚信。班主任首先要信守承诺。言行一致的班主任，才能走进学生的心灵，才能了解他们的真实想法，才能化解他们之间的矛盾，培养班级的凝聚力。学生慢慢长大，思想相对独立，往往不认同他人的言行，容易产生矛盾。班主任发现苗头，主动介入，化解、消除同学间的矛盾，维护良好的班集体氛围。比如班上一名优等生，比较有个性，被同学孤立。家长着急却不知道如何处理。笔者了解情况后，决定创造机会，让他们在碰撞中产生友谊的火花。笔者有意无意地安排不对盘的两人共同完成一项任务。很明显，两人都不情愿。班主任的威严适时摆出，采用批评教育、激将法等“逼”着她俩联手共事。事后组织全班同学谈同学情谊，后来，在组建小队时，最不对盘的两人要求组在一个队里。

（四）班主任执行力的提高取决于对身份的认同

班主任需要不断地追问“我是谁”“我何以属于这个群体”“我的价值在哪体现”等根本问题。认为从事班主任工作是迫不得已，那么会疲于应付;认为班主任工作是一份难得的职业经历，那么会全力以赴;认为班主任工作是自己追求的一份事业，就会越挫越勇，倾情灌注。班主任有强烈的自我认同感和职业认同感，就可以排除很多由外因引起的障碍。唯有认同自己班主任的身份才能在班级管理中施展才华，愉悦自己，成就灿烂的明天。

总之，班主任工作非常重要，选择了做班主任，就必须运用自己的智慧找到有效的办法，提高工作执行力，推进学校工作，管理好班级，促进学生的全面发展。

参考文献：

尹煦恩.如何提高班级工作的执行力[J].素质教育，2018（9）：284.

责任编辑：黄大灿