双减背景下基于小组合作理念的初中德育班级管理探讨

李庆忠

摘要：在小学初中教学过程当中，德育教育是教学工作当中最为重要的工作。但是在我国的初中生活环境当中，初中学生的德育教育并没有得到很好的发展，因此初中教育仍然存在着诸多的问题，这将不利于学生们的全面发展，而且德育工作作为素质教育的重中之重，一直都是教学的重头戏，其次德行品行是一个人的素质表现，所以为了推动我国初中德育教育生活化，需要在实践当中解决这个问题。

关键词：小组合作;德育教育;方法和策略

引言：德育教育其字面意思就是针对人们的道德而开展的教育活动，它主要涵盖了道德的意义和价值、人与人之间的相处模式等等，在如今这个物欲横流的年代，人们大多数都沉浸其中无法自拔，逐渐忘记了德育的意义。所以在这样的状况下，初中教育义不容辞地担任起了德育教育的任务，优化学生们的品德，促进学生们的身心健康，促进小学生德智体美劳全方面发展，使小学生们在学习的过程中树立正确的三观，推动学生们对生命的意义和价值有正确的认知。

一、我國初中德育教育的现状

现如今我国小学的德育教育现状仍存在着诸多的问题，比如教育模式单一、学校不重视德育教育的授课，且授课方式主要是通过品德课程来开展，没有渗透到其他的科目当中，仍采用传统的教学方法，仅仅是课本进行授课，实践课程和情感陶冶等方式使用较少。首先，我国初中的德育教育通常是课本授课与实际行为相互脱离，没有对应教授的课程知识，同时教授的课程没有课下活动来加深学生们的印象，且与校园文化没有相结合，学生们接受情况较为困难。其次教学的环境差，师资力量较弱。随着我国社会经济的不断发展，我国迅速进入到了网络信息时代，网络当中的不良信息和不法信息对于学生们的德育教育存在着较大的阻力，且学校对于学生的网络运用不重视，家长们没有时间去管理学生，对于学生们的玩游戏的时间没有限制。最主要的是师资力量较弱，没有能力也没有人数去管理。因此，我国的德育教育现状较差。

二、初中德育教育的重要性

究其根本初中的德育教育主要是为了让学生们在学习的过程当中形成正确的人生观，价值观和世界观。在这个物欲横流的时代，大多数人的三观都存在着较多或者较少的问题，初中学生们对于世界还处于懵懂状态，需要有人对其进行正确的引导，才能够让其形成正确的三观，否则就会容易受到外界的“诱惑”，假如没有人对其进行正确引导，就极其容易走上“歪路”，对国家和人民造成伤害，做一些伤天害理的事情，到那个时候再对其进行教育就为时已晚了。都是基于新课标的要求，初中学生们需要提高自身的人文素养，只有拥有良好的人文素养才能够茁壮地成长，成为一个对社会和国家都有贡献的人，随着我国社会的不断进步和发展现代教育更加注重人的作用，只有充分发挥人的作用才能够更好地将这件事情完成。

三、推动初中德育教育的方法和策略

第一，利用教科书进行德育教育。对于小学生们来说，最容易接触到的也最容易得到的就是手里面的教科书，在日常的教学当中融入品德思想，在知识的传递当中融入德育思想，潜移默化之中让学生们感受思想品德的教学，学生们就能够不断地提高自身的道德素养。例如，在学习《社会生活讲道德》这一课时，将课本内容与社会生活结合起来，让初中生们从这一课时中学习到德育知识。首先相关教学老师带领学生们去将整篇课时通读一遍，了解这一课时的大意，理清思路，更容易的进入到文本的内容里，体会其中的深刻含义。同时老师为学生们在阅读之前留下问题，让学生们带着问题去阅读文章，提高阅读效率。在讲课之前教学老师定下教学目标，这堂课需要让学生们知道尊重的重要性，以及尊重是拥有良好人际关系的前提，其次就是学习在日常生活当中要养成尊重他人的好习惯。在课堂上教学老师对班级学生进行分组，然后小组共同讨论一些问题，比如尊重为什么是进行人际交往的起点？每一个人都应当是有尊严的个体吗？等等一系列的问题。学生们讨论过后选出一名代表就相关问题进行回答，回答完毕以后，询问其他小组是否同意，说一下原因。

第二，利用小组合作的方式来推动德育教育的发展。在进行德育教育的过程中，教学老师可以先为学生们设置问题，然后学生们进行讨论来解决问题。在解决问题的过程当中让学生们去思考，然后为学生布置做悬念让他们去探究，这样能够增大学生们的小组合作的力度。例如在学习《探问生命》这一课时，教学老师提前为学生们留下任务，进行课前预习，这样能够提高学生们的整体学习状态和听课情况。在学习这门课时，教学老师需要让学生们懂得生命的价值，生命高于一切。学会用合适的方式来对待身边的人或者物。教学老师对学生们进行分组，每个小组都表演一个与生命有关的小品，全班同学进行欣赏，对其进行点评，每组各派出一名代表说出自己小组成员的启发。在最后让学生们观看《扶不扶》的小品，讨论自己观看的感受，学生们对于这种漠视自己生命去拯救他人的行为是否是对生命的不重视？学生们讨论过后老师为学生们讲解这个问题。答案是否定的，生命至高无上，但是这并不意味着自己的就比别人的重要，每个人都是平等的，我们应当重视珍爱每一个生命。

结束语：综上所述，在我国初中的德育教育当中，需要让学生们树立正确的三观，推动学生们德育素质的不断发展，其次相关的教学老师应当结合实际情况与学生们进行适当的沟通，了解学生们相关知识的掌握程度，这样能够更好地为学生服务，提高德育教育的水平和质量。

参考文献：

[1]王庆华.核心素养背景下农村小学德育生活化实践探索[J].新课程，2021（20）：10.