阳光校园足球运动对提升小学生体质的策略研究

摘 要：阳光体育运动在中小学校园已开展了十多年。阳光校园足球运动旨在提升学生体质，强化身体素质，为体育教学改革提供强有力的支撑。文章以足球运动为研究基础，对其提升小学生体质的效果进行分析，制定完善的强化策略，为小学体育教师提供参考。

关键词：阳光校园;足球运动;小学生体质

一、 引言

在国内，很多小学生受到奥运会等国际赛事的耳濡目染，对足球这项国际运动有着强烈的兴趣和爱好。他们作为小足球痴迷者，喜欢利用自己的课余时间接触足球运动，在体育课上接受教师传授的足球运动技巧。与篮球、排球等运动相比，足球运动规则简单，运动器材经济便捷，且对学校运动场地没有过多要求，这是小学体育教学中的首选运动项目。

二、 课题基本理念

在教育改革开始重视学生身体素质提升的背景下，强化学生体质是当前体育教育改革的重要内容。发展阳光校园足球运动，在培养小学生对足球运动爱好与兴趣的同时，也能增强学生个人体质。在小学体育教学中纳入足球项目，有利于学生在运动的过程中潜移默化地产生团结、合作的意识，推动其全面发展。笔者通过实地调查研究，了解校园足球运动开展的场地设施、教育师资以及学生参与情况，直接反映了学校开展阳光足球运动面临的困境，并从实际情况出发提出可行的解决方法，力争为校园足球运动的发展、体育教学改革、足球人才培养、阳光足球项目推广营造良好的校园氛围。

三、 主要依据

余家红在《影响青少年校园足球运动开展的因素分析与对策探讨》中对当前小学校园足球发展现状做出了概述分析。他表示，现阶段学校足球运动开展主要面临以下几点问题：学校以校长为代表的领导层和以数学、语文学科教师为代表的教师团体对足球运动不够重视，从而造成了组织机构不健全、经费不足、教学场地设施不健全的问题;学校师资情况不理想，体育教师学历普遍较低，职业能力水平弱，对足球运动没有进行过专项研究，未参加过专业足球训练;受应试教育的影响，无论是教师，还是家长，更重视学生学习成绩的提升。他们普遍认为成绩才是学生未来顺利升入初中的关键。足球运动虽然可以增强学生的体魄，但也会耗费学生的精力。面对以上问题，有必要立足于阳光体育理念对足球运动做出改进，从而创新体育教学模式。

万海新在《阳光体育背景下的小学足球课堂教学改革》中对阳光体育教育背景做出了概述分析，并以足球运动为例，对阳光足球运动在小学校园内的开展进行研究。面向小学校园的阳光体育活动实际上是一项开放性较强的体育活动。教师在活动中组织学生采用小组合作的形式完成足球项目，或者以年级为单位制定与足球有关的趣味活动。立足于阳光足球运动概念，组建足球知识问答、足球技能比拼等活动。这类活动开展的目的是为了锻炼小学生足球技能水平，为学生体质的提升奠定基础。在阳光足球运动中，教师需要为不同年级的学生制定出相应的足球运动任务，对于3～5年级的学生可以适当减少任务，课堂以趣味的活动为主，引导学生掌握与足球相关的知识，明确该项运动的规则，懂得如何简单传球即可。对于5～6年级的学生，教师可以加强学生运动量的训练，适当的强化足球技巧性学习。

韦帮志在《浅谈校园足球运动可持续发展的策略》中提出了未来足球运动在中小学校园中的发展道路。阳光体育理念的确立为体育教学改革提供了帮助，阳光足球运动的开展对提高学生身体素质、维护学生身心健康发展有着重要的现实意义。在国家政策的大力推动下，阳光足球运动在全国范围内开展的势头十分迅猛。面对教学中面临的各项问题，有必要抓住问题的重点，充分利用现有的教育资源，尊重客观事实规律，做好阳光足球运动的宣传，扩大运动的影响力，加强师资队伍建设，确立足球竞赛体系和体育保障体系。

四、 研究方法

体育教学以提高学生体质为主，足球运动为辅。根据不同的研究对象、研究阶段，文章立足于對小学生身体素质的提升所创建的阳光校园足球运动，采用观察法、调查法、个案研究法等几种方法展开研究，对教师和学生家长展开问卷调查，了解阳光体育与足球运动在当前校园内的普及现状，得到了有关数据，为后续阳光校园足球运动的开展提供参考依据。对体育教师、学生、学生家长进行访谈，了解其对阳光体育运动和足球教学的真实想法，找出阳光校园足球运动开展面临的问题，提出针对性解决对策。

五、 研究成果及影响

文章通过对阳光校园足球运动的研究与分析，从学生体质的提升入手，得出了以下研究成果，并对未来小学体育教学改革和阳光体育理念持续深入起到了一定的作用。

（一）基于阳光体育理念进行足球趣味性教学

首先，加强阳光体育理念的宣传，在学校范围内营造良好的体育运动氛围。学校教学管理团队应加强对阳光体育和足球运动的重视程度，向教师传达开展体育运动的重要性，要求各科教师禁止占用体育课堂。通过板报宣传和主题班会等方式让小学生意识到体育锻炼也是自己生活的一部分，参与足球运动是终身受益的。

其次，创造趣味性教学模式，在课程设置环节突出游戏内容，深入贯彻阳光体育教学理念，从而达到强身健体的效果。在阳光足球运动中，教师应采用游戏为主的形式，比如对学生进行接力绕球训练时，可以采取“老鹰捉小鸡”的游戏。引导学生围成一个圈，中间站4个学生，外面的学生传球，中间的学生抢球，被抢到足球的学生来到中间，以此类推。这样的游戏行为可以调动每个人的积极性。此外还可以进行“足球保龄”游戏。球门内部放短柱，将学生分成几个队伍，一队的学生负责防守短柱，二队的学生负责用足球踢倒短柱。教师需要规定游戏时间，在规定时间内踢倒短柱最多的队伍就能获胜。这样的游戏方式主要是为了锻炼学生射门的准确度，同时在游戏中增强体质，提高身体耐力。

最后，为学生搭建展示平台，在校园内创办足球联赛。平日里的运动虽然可以让学生的体质有所增强，但是在阳光足球运动背景下，还需要积极开展各种形式的足球比赛，鼓励学生为了获得胜利而付出努力，并在努力的过程中形成奋勇拼搏、积极向上的优良品质。足球比赛的开展是推动小学生足球技能水平提升、增强个人体魄的有效手段。开展校内足球联赛可以增强师生对这项运动的重视程度，点燃小学生心中的热情。学校搭建赛事平台，为学生提供自我展示的机会，让他们为了班级和个人的名誉而去奋斗，鼓励学生参加，从而让更多的学生主动参与到阳光体育活动中。

（二）依托智慧校园足球开启阳光体育教学新模式

可以说智慧体育是体育教学信息化发展的必由之路。随着信息化发展进程的不断加快，教师对信息资源的开发与利用产生了新的认识。智慧校园足球起源于“智慧校园”主张通过智能化手段打造校园，为师生提供综合信息服务平台，将网络信息服务纳入学校各领域，也为学生和外界之间提供相互感知的桥梁。阳光校园足球运动是在全国中小学范围内开展的旨在提升学生体质的活动，对学生走向操场，感受体育乐趣有着重要的意义。依托智慧校园开展阳光足球运动，笔者建议主要如下：①创造阳光足球教学新模式。依靠智慧足球3D技术资源，通过三维动画，将烦琐且枯燥的教案文字转为形象生动的人物足球运动动作。学生在观看动画的过程中能够清楚地看到每个动作的行动过程，对自身学习该项动作有所帮助。3D教案编辑器能够让体育教师摆脱以往文字与图画相结合的教案模式，应用虚拟技术建造足球场，拖动模具进入虚拟场地，为学生演示各种比赛遇到的情况，提高学生在实际足球运动中的临场应变能力。②创建阳光足球运动训练新模式。充分利用训练环节中的3D动画与360°旋转控制，向学生展现足球技术细节，再根据足球運动的技术特点为不同年级的学生做出针对性训练。通过交互式动画为学生演示每个动作的细节变化，将动作要点拆分演示，在贯彻阳光体育理念的同时使足球训练效果更直观化、生动化。

（三）丰富教学形式，强化学生足球技能

小学校园足球教育是学生接触该项运动的起始阶段，教师应加强对足球基础知识与基本运动技能的教学，帮助学生了解足球运动的规则。应用多媒体设备展示足球场的尺寸与大小。场地长度在90-120m范围内，宽度应在45-90m范围内，同时教师应标出每个区域的名称，让学生对真实的足球场有所熟悉。向学生介绍每个球员各自位置的时候，可以让班级中11个人分成一个小组，每个学生轮流站到前锋、中锋、左右后卫、前腰、守门员的位置上，通过位置的变化了解不同位置需要做的任务，经过角色变换提高对这项运动的兴趣。

学生熟悉足球运动规则后，课上教师可以安排学生分组训练。比如一组学生参与足球颠球技术训练，其他小组的学生进行传球技术或者过人技术训练。经过一段时间后，各个小组相互转换训练方式，教师予以鼓励，让学生在愉悦的活动中深刻感受到这项运动给自己带来的快乐。

六、 存在问题

当前在小学体育教育发展进程中，阳光校园足球运动的开展依然存在着以下几点问题：

①学校教师和学生对阳光体育与足球运动缺乏认识，二者之间的融合度不够。为响应阳光足球运动的号召，各学校加强了对体育课程的重视程度。但师生对阳光体育存在认知方面的偏差，认为这项活动就是简单的趣味性活动，忽略了阳光足球运动的“健康第一”指导理念，没有意识到对学生体质增强的重要性，从而影响了学生坚毅品格的形成。

②课程内容枯燥乏味，训练形式单一。虽然小学生天生喜爱参加体育运动，但简单的足球脚法动作会让学生失去兴趣。足球活动量大，对运动员体能有较高的要求，所以足球课上多为高年级男生参与，很少有女生和低年级的学生参加训练。

③缺乏足球赛事的鼓励。各学校会在春季举办运动会，但没有专门举办足球联赛，导致学生认为自己辛苦练习却没有施展平台，从而影响接下来的训练兴趣。

七、 结语

一直以来足球运动凭借着活泼的形式深受小学生青睐，充满乐趣的运动过程可以增强学生体质，促进学生全身心得到发展。当前小学校园体育足球课仍然处于初步发展阶段，教师的教学经验普遍不够丰富，且教学模式还有待完善。为了进一步发展阳光校园足球运动，有必要加强各部门的合作交流，从学校管理者，到学生与家长，应提高对小学足球教育的重视，将阳光体育的理念融入其中，采用灵活的教学方式向学生传授知识，在阳光校园足球运动项目中培养足球技能。

参考文献：

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作者简介：陈建军，甘肃省玉门市，甘肃省玉门市第二小学。