“情景一例贯穿”教学法在高职思政民法课堂上的运用

何琳琳

摘要：“情境一例贯穿”教学法是高职思政课中的一种兼顾特色和有效性的教学法。其具体形式，是指在课堂教学中通过一个经典案例贯穿整节课。通过围绕着一个案例分层次创设情境，引导学生探索和学习，以此来培养学生综合能力、达成教学目标。本文就这一问题详细论证如何通过一系列具有内在联系的情境形成探究链，推动学生思考、探索、进而在头脑风暴中生成知识、培养学生能力，增强思政课的课堂实际教学效果。

关键词：情境 一例贯穿 高职思治课 课堂教学

引言

在高职思政课民法课堂教学中，可使用“情境一例贯穿”教学法對学生进行教学，即遵循学生认知规律，从教学目标出发寻找合适的材料，围绕一个典型案例展开，通过发展情境，一线贯穿课堂始终，使学生的知识、能力、情感价值观与高职思政学科核心素养高度融合[ 1 ]。笔者在进行《遗产继承》课堂教学时以“小A同学外公的遗产如何分配？”这一案例，创设情境，展开一条主线，层层推进、深入探索，将遗产继承的各个知识点层层挖掘出来，以圆满达成教学目标。

一、情境案例背景简介

一天，中学生小A的外公去世了，全家陷入悲痛和混乱，小A的外公生前经济条件优渥，和小A的外婆共同拥有600万元存款，名下住房两套、小A的外公有三子一女，分别为小A的大舅，二舅，三舅和小A的妈妈，小A的大舅正处于服刑期间，二舅有严重的精神残疾，生活不能自理，三舅和妈妈一切正常。小A的外公还有一位百岁老母亲，和一个妹妹。小A的外公去世了，他的遗产该怎么分配呢？

二、学习过程

情境议题一：小A的外公去世时，未有任何交代，这种情况下，他的遗产该怎么继承？

学生1：什么是遗产？什么是继承？

学生2：不知外公去世前可否留有遗嘱？

学生3：没有遗嘱就是按法定继承，留有遗嘱就是按遗嘱继承。

通过设置这一议题，让学生了解继承的开始以及遗产的概念，从而顺利进入遗产继承中的第一种形式——法定继承中来。

情景议题二：家人们想要知道，小A的外公去世后，究竟哪些亲属可以继承遗产？

学生4：我国继承法中规定法定继承中第一顺序继承人为：配偶、子女、父母。第二顺序继承人为：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

学生们从这一议题的讨论中顺利了解到继承法中的法定继承顺序。

情境议题三：此时，小A的小舅突然提出：小A的大舅正在服刑，被剥夺了政治权利；二舅重度精神残疾，生活不能自理，小A的妈妈身为家中的女儿，他们三人都不应享有继承权。请问：以上三人有继承权吗？哪些情况会丧失继承权？

学生4：剥夺残疾人和女性的继承权是对公民平等权的一种侵犯。

学生5： 继承法中规定了丧失继承权的具体情况。根据以上条例，小A的大舅、二舅、妈妈都完全享有继承权。

教师补充：刚才我们了解到丧失继承权的具体情况，但2021年《民法典》里关于继承新增了宽宥制度。这主要是考虑到被继承人的自我意愿，除法律规定特别严重情况下，即使继承人有些损害被继承人的情况，也可以在获得原谅后恢复继承权。

通过设置这一议题让学生充分讨论后了解继承法中规定的丧失继承权的具体情况，以及了解《民法典》里的新变化。

情境议题四：家人整理遗物时意外地发现了一份在小A的外公去世前留下的遗嘱，那么他的遗产该怎么分？

学生6：有遗嘱，当然按照遗嘱继承。

学生7：什么是遗嘱继承，它的效力如何呢？

通过设置这一议题引导学生学习遗嘱继承的含义，思考遗嘱继承和法定继承的效力。

情境议题五：原来这份遗嘱是小A的外公去世前专门录制的录音遗嘱，请问遗嘱常见的形式有哪些？遗嘱要满足什么条件才能具有法律效力？

学生7：原继承法中规定了五种遗嘱方式：公证遗嘱、自书遗嘱、代书遗嘱、录音遗嘱和口头遗嘱。但在《民法典》中又新增了打印遗嘱和录音录像遗嘱两种，而且每一种都有严格的法律生效条件。

教师：我们来总结一下各种遗嘱在什么条件下可以 生效。

通过设置这一议题，引导学生学习遗嘱的形式以及 每种遗嘱的有效条件是什么。

情境议题六：随着遗物整理，家人又发现了一份外公生前所立的日期较新的自书遗嘱，内容和形式均合法，请问哪一份遗嘱有效？

学生1：遗嘱人立有数份遗嘱，内容相互抵触的，原则上以最后所立的遗嘱为准。

这一议题中，引发学生思考并了解和掌握遗嘱的时效性这个知识点。

情境议题七：当家人准备按照第二份遗嘱来分配遗产时，一位律师突然造访，他还带来了一份小A的外公生前所立的一份经过公证的遗嘱。此时，家人面前共有三份遗嘱，请问应按照哪一份来继承呢？

学生3：什么是公证遗嘱？他的效力如何？

教师补充：《民法典》中关于继承法还有一项变化就是：公证遗嘱不再绝对优先，以最后遗嘱为准，但是由于公证遗嘱以其严谨程度还是具有难以推翻的优势。实践中如果存在争议大的继承，还是建议采取公证方式。

在这一议题中，水到渠成地引导学生学习并理解公证遗嘱的地位以及威力。

情境议题八：在小A外公这份最后所立的遗嘱中，外公把自己的财产分成了五份，均分给他的母亲、妻子、小儿子、女儿，还有一部分遗赠给自己的妹妹， 据小A说，小A的外公没有把遗产留给自己的大儿子，是因为大儿子品行不良，对老人未尽到赡养义务，但是未给精神残疾的二儿子留下任何遗产，小A的外公的想法就不得而知了……

大家看看这份遗嘱有什么问题吗？

学生3：我发现小A的外公没有为严重精神残疾的二舅保留必要遗产份额，不知这样做是否合理合法？

学生4：显然这样是不公平的且不合法的，继承法中规定：“遗嘱应当为缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额。遗嘱剥夺缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人的份额导致遗嘱部分无效”。

在这一环节中，通过设置情境，引导学生进一步了解到继承法中渗透着的公平原则。

情境议题九：小A的妈妈提出这份最后所立遗嘱的内容对二舅而言并不公平，因此建议大家都让出自己应继承的一部分遗产留给小A的二舅，最终一家人最后互让互谅达成了一致，小A的二舅终于也得到了一份属于自己的遗产。

大家得到什么启示吗？当继承权发生争议时，继承人们应该怎么做？

学生6：继承人应本着互谅互讓、和睦团结的精神，协商解决继承问题。

学生7：当继承权受到侵犯时，运用法律武器，维护自己的正当权益。

在这一环节中，通过设置情境，引导学生进一步了解到继承这一法律行为中也应渗透的爱的光辉。

三、教学总结

1.对案例的选取要恰当

民法课堂运用“一例贯穿”教学法，需要严谨筛选 案例。

（1）符合教学目标

案例必须围绕教学目标选择，这样才能避免出现课堂教学偏离航向、华而不实等弊端[ 2 ]。根据教学目标，“遗产继承”一课最终选择了“小A外公的遗产留给谁？”案例，通过层层设问，让学生了解继承的含义和种类，法定继承的顺序以及遗嘱继承的条件，理解继承人应本着互谅互让、和睦团结的精神，协商解决继承问题。

（2）具有时代特点

引用的事例应把握社会现实、具有时代气息，使学生正确认识时代发展中的新情况[ 3 ]。2021年《民法典》正式生效，《民法典》从编纂过程到表决通过、从立法目的到主要内容，无不始终坚持人民立场，彰显了中国特色社会主义法治的优势和特征。而在本课当中，将民法典中关于继承法部分的新变化，巧妙地融合进案例情景，通过推进教学情景，让学生轻松掌握《民法典》中继承法新规，并能真正体会到《民法典》新规的主要精神是更多地保护个人意愿和利益，做到与时俱进。

（3）讲究综合性

在“小A同学外公的遗产如何分配？”这一典型案例，共设置了九个情境议题，涵盖了继承和遗产的含义，法定继承的内涵和顺序，遗嘱继承的内涵和实施方式，丧失继承权的具体情形，《民法典》中渗透的继承的主要原则和精神。多角度、全方位地培养了学生对教学目标的掌握、培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，培养学生的法治意识和公民意识，树立家庭美德观念。

2.设置合理问题

选取案例之后，要设置合理问题，启发学生思考，以达到教学目标。设置问题要注意

（1）紧扣教学目标有理有据

议题设置要围绕教学目标，紧密结合所学知识，引导学生探究、鼓励学生展开讨论，启发学生思维，要用简明扼要的语言设置相关问题[ 4 ]。

（2）循序递进有层次

议题设置需要由浅入深、由现象到本质，引导学生层层深入认识事物，以达到拓展思维空间的目的。

3.组织课堂探究

（1）分小组讨论，调动课堂气氛

在课堂教学中，如何让学生成为课堂的主体，引导学生在案例的分析、研究与讨论中担任主角，是“一例贯穿”教学法实施的关键，而最佳方式就是分小组讨论[ 5 ]。在小组讨论时，也可采用小组竞赛机制，这样课堂氛围更加紧张活泼，也就使学生多了一份喜爱，对教学内容的理解也会更深刻。

（2）处理好衔接和过渡

非但是“一例贯穿”教学，在任何课堂教学中，教学环节之间的衔接都应该被处理好。“一例贯穿”课堂往往有一条清晰的主线，是很易于把握的，但在教学的过程中为了达到教学目标层层深入设立了多个教学环节，因而要特别注意内部的衔接。

在“遗产继承”一课的教学中，按照清晰的逻辑顺序，用“小A同学外公的遗产如何分配？”这一案例将知识点有条有理逐一串联，使环环相扣，要想做好环节衔接，一定要将教学内容研究透彻。

（责任编辑：姜秀靓）

参考文献：

[1]张勉.一案到底：学科核心素养培育的有效途径[J].思想政治课教学.2018年第3期.第25页

[2].程亚.一案到底教学法在高中思想政治课中的运用研究[J].山西师范大学.硕士论文，2020年

[3].辛颖.主题式案例教学法在高中思想政治课程中的应用研究[J].广西民族大学.硕士论文，2019年

[4].何峰.“一案到底”赋予课堂设计以“灵魂”[J].基础教育论坛..2019年第30期.第53页

[5].李东良.《道德与法治》一案到底自主高效课堂研究与实践[J].中学课程辅导（教师通讯）.2019年第10期.第164页