职业中学数学教学改革探析

郑国如 四川丹棱职业高级中学校

在我国的教育体系中，初等职业教育以其独特的人才培养方式形式服务于国家的教育。为适应当代社会需求，需要更多的技术应用人才。随着国企改革、扩大和发展，将需要大量的技术工人和专业骨干，所以培养这些人才将是中等技术学校的教学关键。因此职高的数学教学体系也应该围绕以上展开。

职高学生的起点低，基础弱，特别是在数学知识的学习方面，学生们的现状不容乐观。面对这样的情景，教学改革更应当倾向于教育方式的改变，如教学内容、教学方法、教学策略以及互评合作等。职高数学的工具学科特性，意味着职业中学的数学教学改革，可以从以下几个方面进行改革。

一、职高数学课程内容的改革

职高数学课程可分为两个阶段进行教学，基础部分和应用部分。一年级必须完成基础数学的教学，让学生有一定的数学基础和概念。高年级学生学习实际应用的专业型数学知识。

因此在选择专业应用型数学课程时，要让数学与专业课结合，突出专业特点。教材内容应包含必须了解的数学知识，并且根据不同专业分为若干内容，为不同专业的学生提供更加切实有效的学习平台。所以在教学中，要根据学生实际专业情况进行改革，适应学生就业发展需求。如果时间允许，可以专门给学生一节课的时间来阐述他们觉得数学对于他们今后发展的帮助，和以后实际求职中、工作后的使用点。

例如：计算机相关专业：可以安排实际的计算机操作，函数及反函数，解析几何，排列组合及数据处理算法逻辑之类的知识，注重培养学生的数据逻辑思维和函数构建能力。

电机类：安排计算机操作，强化解方程能力，指数函数和对数函数在工业上的应用，坐标及向量等几何思维教学，培养学生空间想象能力，可安排一些画图识图课程，几何模型制作。

财会类：注重学生对排列组合以及统计的应用，加深线性规划实现最优解的理念。对于各专业不是重点的数学知识，可以适当省略，对于专业相关的知识，要多去走访调查实际单位，对于这些知识多多联系实际进行考察。

二、教学方法方面的改革

在实际的数学教学中，为了突出应用数学的特点，我我们可以采用更加专业化的数学应用教学，渗透“问题驱动式”的教学理念。即开始就提出一个我们实际社会中的专业数学实例为导引，揭示应用数学的发生，然后以此来开展一系列的数学专业知识。又比如工厂的调运问题也是很典型的例子，工厂一般有好几个方案，物资又要派送到不同的地方，然而运输工具、生产量这些也不是确定的，因而不知道实际投资的生产费用，这就要建立相应的数学模型来进行线性分析。

传统的教学方式也不能全盘否定，需要根据教学对象和内容进行合适的选择。如专业问题的解决，就需要结合相应的专业知识，以及其中必备的数学知识才能解决。这样既能让学生充分认识到数学的实际应用价值，激发学生对于学习数学的自信。

三、互评合作

在职业教育中，数学不仅仅是一门单独的课程，师生都需要尽可能去了解数学和其他专业知识的相通点，做到数学和专业的有机结合。因此不能单独以本门课程的期末考试成绩作为衡量的依据，而应该让学生学会怎样利用数学知识解决实际情况，综合学生们多方面的表现作为学生学习成绩的考核依据。并且也可以让学生们试着自己相互当老师，给彼此相互打分，让学生们能够主动接受合作学习，让他们的思维能够得到碰撞，对每一种解题方法进行讨论，选择到最适合自己的那种。

四、就业指导

学生职业教育的基本任务就是解决学生的就业问题，所以对于老师来说，多去走访调查以往毕业学生的就业情况是很重要的，参考以往的学生就业情况，就可以很好地知道现阶段学生的数学教学的重点，针对性的传授他们以后就业可能会真正用到的东西，并给学生们一个大概的方向，来适应学生未来的就业，适应与现实社会企业需要的能力的吻合，不让学生对未来感到迷茫，给予学生真正的帮助和提高，更强调学习为专业技能服务的理念。以就业为向导，能力为本位贯穿数学教学的始终。

五、总结

数学是源于生活的，职高数学更是如此，而且更偏向于实用。所以数学教学的教师更应考虑好学生需要的是什么，学生今后进入社会需要些什么能力，都是我们职高数学教学需要探寻的。因此在平时的教学过程中要有意识地用生活化的素材来引导学生贴近生活，解决现实问题，满足企业乃至社会的需求。

在数学教学课程结束的时候，最好教师也用几句话对本堂课进行个小结，简单阐释下学习这节课的意义，让学生在总结归纳中找到学习的意义和价值，不是简单的为了学习而学习，让他们充分理解数学、认识数学，从而培养学生的数学学科核心素养。以此来满足新时代的发展需求，使学生少一些迷茫，着眼于当下，满足就业需求。

总之，如何培养社会需要的人才是我们每个教育者都值得积极探究的。随着科学技术的不断发展，对于老师的要求也是越来越高，掌握一门学科内容是不能适应当前时代的需要的，所以教师学习新知识、了解新技术是必不可少的，有一定的专业知识并且适用于现代科学观念也是不可或缺的。努力提高教学质量水平，使学生真正找到自己的知识，是每一个教师都需要做到的。