新媒体环境下大学生创新创业教育中的问题及对策分析

张丹 佳木斯大学

近年来，在网络信息技术的支撑下，新媒体技术迅速发展，我国逐渐步入新媒体时代，人们对移动服务类商品依赖度提高，这便是创新创业教育的契机。但是，目前创新创业教育中，仍然存在一些问题，如：创业理念落后、创业教育内容滞后、重视度不足等，形式化现象严重，根本达不到创新创业教育要求，也影响了大学生培养质量。因此，在人才紧缺的情况下，如何科学开展大学生教育工作，如何培养大学生“双创”能力，成为创新创业教育改革关键。

一、高校大学生创新创业教育的现状问题分析

（一）高校人才培养理念落后，不重视创新创业教育

受到传统观念的影响，高校在开展教育工作时，过于注重理论知识教育，认为只有学生考出考成绩，才能证明学生的能力，才能达到人才培养目标。根据社会发展现状来看，复合型、创新型人才市场紧缺，但是高校输出的人才，仍然以理论型、学术型为主，忽视了创新创业教育工作，从而造成了高校毕业生就业率低，而社会企业又招不到有用之才，人才供需不平衡问题突出。一些高校虽然设置了创新创业课堂，但教学师资力量薄弱，缺乏实践课程支撑，导致创新创业教育停留在理论层面，即便学生有好的想法或创意，也没有实践验证的机会，让创新创业课堂失去意义。

（二）创新创业教育模式滞后

高校作为人才培养的重要基地，肩负着重要的育人职责，只有紧跟社会步伐，培养出社会所需的人才，才能为社会建设助力。目前，我国高校正处于改革的关键阶段，创新创业教育仍然探索之中，尚未形成完善的教育体系，教学内容系统性不足，教学模式单一滞后，难以达到理想的教育效果，学生的参与积极性也较低。同时，新媒体环境下，信息传播范围广、效率高，想要利用新媒体技术优势，开展创新创业教育，必须具备较高的新媒体素养，且能够灵活操作运用。但是，从目前高校创新创业师资水平来看，大部分教师都欠缺新媒体素养，对新媒体技术了解也不全面，甚至存在一知半解的现象，根本无法发挥新媒体技术教学价值，大学生创新创业教育也受到不利影响。

二、新媒体环境下创新创业教育的新对策

（一）借助新媒体信息优势，优化创新创业教育内容

从目前的趋势来看，新媒体逐渐成为时代的主流，已经融入到人们的生活中、工作中，必然也会成为创新创业的重要方向。基于这样的背景，高校在开展创新创业教育时，可以借助新媒体技术优势，收集各行业数据资料，获取多样化的创新创业信息，不断更新创新创业教育内容，培养学生的媒体意识，让学生自己学会发现商机。因此，在创新创业教育中，锁定研究的行业领域，利用新媒体技术手段，开展前期调研、市场预测工作，了解行业发展现状和预估未来趋势，准确把握市场动向。例如，在抖音APP平台中，有许多分享创业经验、创业想法的短视频，其不仅调查了市场行情，分析了创业发展空间，而且还讲解了具体的创业方法。诸如此类的新媒体平台很多，学生可以通过这些平台，学习他人的创业经验，收集新颖的、有创意的创业想法，这样不仅可以培养学生信息敏锐度，增强学生的新媒体信息意识，而且还能丰富创新创业内容，为创新创业奠定基础。

（二）利用新媒体网络平台，丰富创新创业教育渠道

在大学生创新创业教育中，利用新媒体技术手段，构建智慧校园平台，或是直接借助新媒体网络平台，丰富创新创业渠道，为双创学生培养提供保障。例如，在日常教学活动中，利用智慧校园平台，收集大学生创意想法，举办一些独具特色的创业活动，为学生打造一个小型的实践平台，让学生一边实践学习、一边积累创业经验，也能体会创业的乐趣，从而激发学生的创新创业积极性。这一活动中，学生可以通过智慧校园平台，推动创业业务广告，并设计一些趣味活动，吸引客源和人流，也可以利用平台互动，收集大家的反馈意见，不断改进和优化产品，逐步提升创业产品服务质量。除此之外，各高校可以联手教学，利用抖音APP、微信公众号等平台，开展创新创业竞赛活动，为参与竞赛的创业小组，提供一定的资金支撑，鼓励学生大胆尝试，把好的创意付诸于行动。在创新创业竞赛中，教师可以作为辅助者，在学生疑惑时、困难时答疑解惑，发表自己的意见和建议，在学生遇到挫折时，给予学生精神鼓励，培养学生的创新创业自信心。在这一过程中，让学生放手去做，鼓励学生大胆创新、勇敢实践，锻炼学生的创新创意思维，激发学生深入学习的动力，又能开辟自由的创新创业空间，提升大学生人才培养质量。

（三）基于新媒体技术环境，培养创新创业教育师资

在大学生培养新需求下，高校必须正视自身的不足，主动加强师资团队建设，吸纳专业优秀的创新创业人才，开展教师继续教育工作，不断提升创新创业教学团队水平，为创新型、实干型人才培养奠定基础。例如，根据高校创新创业要求，组织新媒体技术学习课堂，鼓励教师参与其中，学习新媒体平台优势、作用和应用方法，培养教师团队新媒体素养，有助于实现新媒体与创业教育深度融合，保障创新创业教育质量。同时，创新创业教育与社会联系紧密，学校可以邀请创业成功人士，组建创业故事讲座，分享创业的经验和心得，讲解创业过程的困难和乐趣，以及如何看待和解决这些问题。这些实践创业经验，更加贴合社会实际，所遇到的创业难题，也更加符合真实情况，教师可以基于这些信息，重新审视创新创业教育，调整创新创业教学设计，为学生造成更加科学的创新创业课堂。

三、结束语

总而言之，在新媒体环境下，高校创新创业教育应该紧跟时代步伐，充分借助新媒体技术优势，丰富创新创业教育内容，优化创新创业模式，营造出良好的教学氛围，激发大学生创新创业积极性。同时，当代社会背景下，创新人才紧缺，高校必须重视创新创业教育，培养学生双创能力，关注学生综合全面成长，才能培养出社会所需人才。