谈双减在小学体育篮球教学存在的问题及解决对策分析

王加入

摘  要  随着教育改革的不断发展，素质教育提倡全面发展，加上双减政策的颁布，减负的真正意义是还学生一个更加健康的身体。篮球是以手为中心的身体对抗性体育运动，支持单人与多人形式进行。篮球本身带有的趣味性与娱乐性以及竞技性受到许多年轻人的追捧，不少学生的业余爱好都有篮球这一项目。篮球运动持续渗透在小学校园内，加上篮球是校园课余比赛中最爱举办的比赛之一，在小学篮球教学中进行创新，探索篮球的更多精彩与不同，为其增添更多趣味性是对师生都有益的事情。本文基于小学体育，分析双减在小学体育篮球教学存在的问题及解决对策。

关键词  双减政策  小学体育  篮球教学  问题  解决对策

篮球是小学生非常喜爱的运动之一。合理开展篮球运动除了可以增进学生的健康，还能促进其综合能力和自身知识的提高，对学生未来的发展具有十分重要的意义。双减背景下既要为学生减负，也要提高学生的身体素质，篮球无论是娱乐、比赛、教学等方面都在不断发展和创新。因此在未来篮球教学过程中，教师要与时俱进，紧跟时代发展步伐，不断创新完善篮球教学模式，以提高小学体育教学质量。

一、双减在小学体育篮球教学中存在的问题

（一）教学观念落后，传统教学模式制约

尽管有新课标的指导，但由于我国传统教学模式根深蒂固，小学体育篮球创新教学趣味性改变有所困难。我国传统教学模式经常以灌输式大课堂讲学为主，就连体育这种需要实践的学科也沿用文化课的上课方式，学生思维得不到拓展，只会一味接受教师传授的内容而缺少思维运动。

（二）学生个体身体素质差异大

有的学生从体育运动中感受不到愉悦感，而有的学生因为身体素质较差，在体育运动方面感到极为吃力，也有学生热爱运动，热爱体育锻炼，并可以从中感受到满足感。这些学生之间都存在一定差异，身体素质不同的学生若是采用同样的教学方式，就会使一部分学生感觉到吃力难以完成，而另一部分学生难以提升自己，教学质量就难以得到提升。

二、双减在小学体育篮球教学中的解决对策

（一）将游戏融入课堂

喜爱篮球的学生大多是活泼好动、喜欢玩闹的，这时利用游戏将学生带入学习状态，会使课堂效率更高，游戏中的娱乐玩法是创新小学篮球课程趣味性的良好方法。

例如，在课程中实践人教版篮球校本中的“看谁传得快”，安排进行传球游戏或投篮游戏，传球游戏安排几人为一组，率先完成接力的小组获胜，传球游戏则可以按进球数量为准。考虑到男女篮球水平不均衡的问题，男生的篮球比赛中，中场休息可以派女生投篮得分，女生比赛时也可以如此。还可以设立“四角抛接球”游戏，将学生分为四组，以纵队形式形成正方形，第一位同學拿球，相邻点上第一位同学向其奔跑并原地接球，迅速传给对面，去队尾排队等下一次的接球以此类推。通过这种方法极大地激发学生对篮球的兴趣，同时从体育课堂中使学生获得愉悦感，提高学习效率。

（二）利用趣味实践培养学生篮球兴趣

双减政策颁布后，小学体育教学最应该做的并不是立刻开始加强教学任务，而是要首先培养学生对体育的兴趣，对其将来参加体育活动具有重要作用。刚接触篮球运动时，可能会出现部分学生缺乏兴趣的情况，这就需要体育教师进行引导和培养，建立良好的体育兴趣，从而使体育课堂效率最大化，所以要先从培养学生兴趣开始。

例如，给学生介绍篮球球星的故事，或是让学生观看NBA、CBA等比赛，向学生介绍篮球的基本规则、技巧、战术及相关技巧，让学生模仿球星的动作，激起学生尝试的想法，提高学生篮球学习兴趣。

（三）教师更新教学理念

由于长时间处于传统教学模式中，许多教师的教学观念得不到改变，有些体育教师为学生指定教学内容，大多依据教材或是在考试范围内进行训练，使整个课堂枯燥无趣。要想将课堂“活”起来，就要做到真正地把课堂还给学生，教师要先将课堂放手，使学生不再被动压抑的学习。

例如，篮球训练可分为小组进行，选出两位水平相等的学生作为组长，带领稍有欠缺的同学训练，每两周进行一次小组对抗赛，教师可对比赛进行合理奖励;以提问的方式来引起学生注意，如中国篮球往年每年投篮命中率最高的是哪位？NBA中最喜欢的球员是哪位？为什么？鼓励学生积极回答，学生遇到感兴趣的问题会自行关注，同时能够因此更加了解篮球知识。在双减背景下，对于任何学科的教学，教师在教学过程中都要坚持“以人为本”的教学理念，积极把握。

三、结语

总而言之，双减背景下，小学体育教师要将学习重心转向学生，积极研究出更多行之有效的教学策略，让篮球教学变得更加具有实践性与趣味性，以提高篮球教学的效率，从而增强学生的体育素养。

参考文献：

[1]邱新新.浅析游戏在小学体育篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2021，11（07）：69-70+73.

[2]张康，冯亚宁.小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（29）：179-180+183.

[3]苏波.小学篮球游戏化教学策略研究[J].青少年体育，2020（09）：72-73.

[4]郑保玉.快乐教学法在小篮球教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（25）：156-158.