初中生物实验教学的改进措施

张淑青

摘要：随着我国教育事业的不断改革和推进，社会越来越重视学生学科素养的培养。生物是一门以实验为基础的实践学科，所以教师在进行生物教学引导的过程当中要注重培养学生的实验能力，使学生能够在实践当中进行成长和发展，有效的提高学生的学习主动性，完善学生的逻辑思维意识。基于此，本文对初中生物实验教学的改进措施展开探究，以供参考。

关键词：初中生物;实验教学;改进措施;

在新课程改革的时代背景下，初中生物教师要注重利用实验教学的方法来进行教学拓展，多与学生进行沟通和交流拉近与学生之间的距离，了解学生的学习状态，从而根据学生的学习能力改进实验教学策略，进而培养学生主动学习能力，引导学生自主探索实验，完善学生的学习思维。

1 初中生物实验教学现状

在生物教学中，有很多专业性的理论知识，很多教师为了追进度，使学生快速的完成学习目标，教师会将主要时间放在对理论知识的讲解上，然后针对中考的考点完成与之相关的习题，从而来对本节课所学的知识点进行巩固。在这一过程中，教师没有时间展开生物实验教学，很多教师认为是浪费时间，还不如多花时间将理论知识进行背诵和记忆，这样的教学思想根本不利于生物实验教学的积极展开。

2 初中生物实验教学的改进措施

2.1 明确学生实验教学的主体地位，激发学生自主学习能力

要想实现更好的发展，教师就需要从学生的特点还有需求出发来创造更好的条件，这样能够吸引学生的学习情趣，以不同的方式来将教学工作呈现出来，这样就能实现更好的发展。将学生作为实验教学的主体，激发学生的主动学习能力，教师就需要丰富实验教学的内容，让学生发现更多有趣的内容，鼓励学生进行小组操作，或者举办一些活动，在保证安全的前提下看看哪个小组的实验做的最完善，小组配合的最好，这样能够更好的激发学生的学习兴趣。例如，在学习“植物的生殖”这一节知识时，教师组织学生结成小组来对“嫁接与杆插实验”进行操作，每个学生都有自己的分工，然后对整个实验的操作还有实验的步骤等等不同方面的内容都要分工进行，这样才能达到更好的效果。小组内每个同学都会起到不同的作用，一个实验的完成是需要靠每一个学生发挥自己的作用来做好各项工作的，所以教师可以通过不同的形式来激发学生的竞争意识，保证实验结果的有效性，提高生物实验的教学水平。学生要积极的参与进来，对知识进行灵活的运用，主动的思考和进行问题的解决，这样就能达到更好的效果。

2.2 拓展实验教学资源，促进学生思维的发展

初中生物教师在进行实验教学引导的过程当中，要积极的开发课程资源，引导学生进行生物知识的学习和拓展。由于实验教学是生物教学的重要环节，所以教师要充分的落实教学目标养成养成良好的学习习惯，使学生能够在学习当中抓住生物学习的技巧来进行提升和拓展。教师也要针对教材内容来补充实验措施和策略使实验更贴近于学生的生活实际，帮助学生进行知识的拓展和引导。在初中生物教材当中，由于许多内容没有适当的实验，所以学生在学习当中过于困难，不能够很好的理解生活，知识导致生物教学效率得不到提升。所以教师在教学领导当中要补充和拓展，使实验能够更加贴合于学生的思想能力，从而加深学生的学习意向，提高学生的学习主动性。例如教师在对“生物的遗传与变异”这一课的实验进行引导时，由于条件不能够很好的进行控制，导致教学效果不够完善。所以教师要通过多媒体技术来进行辅助教学，通过播放视频，展现实验的过程，利用直观的教学视频刺激学生的感官，使学生更好的进行理解和记忆加深学生的学习意向，有效的拓展学生的逻辑思维意识。学生更好的进行学习和拓展，教师也要在教学当中与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好，使学生能够在学习当中更好的进行成长和发展。

2.3 增加探究性实验教学，培养学生的探究能力

增加探究性实验的教学，培养学生的探究能力和创新能力，在实验进行的过程中考察的是学生的综合实力，教师不仅需要将所学知识融入进来，还要对实验的目的进行清楚的了解，掌握更多实验的技巧，严格的按照相关的标准来进行有序的操作，这样就能达到更好的效果。教师要将实验教学的主舞台让给学生，让学生自主的进行探究还有进行操作，这样能够在其中不断发现问题，自己解决问题，思维能力也会得到慢慢的锻炼，养成良好的学习习惯，然后针对不同的问题能够以不同的方式进行解决，这样就能达到教学的目的，培养学生的个性化发展，使得学生能够以不同的方式来进行问题的解决。例如，在学习“昆虫的生殖与发育”时，教师可以让小组根据实验的步骤自己来观察实验的现象，然后对整个过程进行详细的记录，最后进行总结，在整个过程中会遇到不同的问题，通过小组内不同学生的帮助来共同解决，这样能够激发学生的潜能，从而得到相应的结果。学生在完成整個实验之后就能获得巨大的成就感，而且还能加深对知识的印象，对整个过程有一个清楚的认识，这样就能将知识与实际的发展结合在一起，从而对知识有一个新的认识和理解，然后对相关的内容有一个更好的了解，这样就能达到更好的效果。初中阶段的生物教学难度并不是特别大，所以教师一定要培养学生的学习兴趣，提高学生的创造能力和思考能力，这样对学生其他方面的发展也会有积极的作用，这样就能达到更好的效果，保证教学的质量，提高学生的整体水平。

总而言之，随着新课改的不断深入，初中生物教学发生了很大的变化，但是现阶段，初中生物教学还有很多不成熟的地方值得我们去不断的探索和思考，去认真分析教学过程中所存在的问题，并根据教学实际情况，不断改善和优化教师的教学手段，提高教师的业务水平，从而帮助学生更好的掌握生物知识，提高学生的生物成绩。

参考文献：

[1]杜杰.初中生物实验教学的改进及创新[J].学园，2019，12（19）：32-33.