基于立德树人的小学班级管理方式

祝湘瑜

摘要：在新课改的不断推进下，我国教育领域也在发生翻天覆地的改革，小学素质教育被人们不断提及，而德育教育又是素质教育中的关键组成部分，如何培养小学生的人格，如何帮助他们树立正确的“三观”，如何将“立德树人”的理念渗透到班级管理中去，是小学班主任需要重点思考的问题。。作为小学班主任，从自身开始提升自己的德育修养，然后重视起小学生的德育教育，为学生树立起良好的教师形象，这样才能引起学生的争相模范，才能起到好的带头作用。

关键词：立德树人;小学;班级管理

所谓立德树人，指的是将自己的一言一行作为学生模仿的榜样，将德育教育落实到人，这是一名优秀班主任必须要做到的事。教师是一份神圣的职业，他们的价值观和思想理念会影响学生未来的学习和生活，作为班主任更是如此，除了要完成基本的教学目标之外，还要对学生展开德育工作，在课堂中渗透“立德树人”的理念，这样才能更好的影响学生，为学生做好榜样。

一、“立德树人”对于小学班级管理的重要意义分析

1.1.激发学生的学习兴趣，符合身心健康发展的规律

俗话说“兴趣是最好的老师”，对于小学生亦是如此，激发学生的学习兴趣，能够帮助他们养成良好的学习习惯，能够让学生在学习中更加自律。作为小学班主任，要善于摸透小学生的心理，想方设法去激发他们的学习兴趣，制定符合小学生身心发展的班级管理条例。素质教育的前提就是身心健康协调发展，而基于“立德树人”理念，班主任需要在课堂上为学生营造良好的课堂气氛，对待每一位学生一视同仁，关心每一位学生，这样才能让学生的心态变得更为积极，才能促使他们养成良好的道德行为习惯。

1.2.有助于引起家长对德育工作的重视

家庭、学校是德育教育的主战场，小学生在两点一线的生活中受到这两个地方的耳濡目染，作为班主任，在开展德育教育的同时，也要注重家庭教育的辅助，只有认识到家庭教育的重要性，与家长建立起沟通的桥梁，才能更好帮助德育教育顺利的开展，只要引起家长的重视，家庭教育才能为德育教育真正的添油助力。

二、当前小学班级管理所存在的问题分析

目前很多小学班主任，在与学生相处的过程中，往往管理理念更新不及时，采取传统落后的教育方法，这种方法过于强硬，会导致师生之间产生隔阂，产生距离，学生只能一味的去服从。在这种高压管理下，学生很难从心底认识自己的错误，而当学生犯错时，教师只会一味的指责和批评，这就会导致班级管理工作的质量偏低，学生对班主任的管理产生抵触心理，遇到了一些问题也不会向班主任倾诉，班主任无法了解学生内心真实想法，课堂气氛十分压抑，班级管理的效率很难提升。

三、如何基于“立德树人”理念，对小学班级进行有效的管理

3.1.营造良好的课堂氛围，打造良好的班级文化氛围

作为班主任，应当为课堂营造良好的氛围，通过组织各种类型的班级活动，去激发学生的学习兴趣，特别是在“立德树人”理念的渗透下，班主任更需要借助多样化的班级活动，让学生体会到什么是高尚的情操，什么是优秀的道德素养。举个例子，班主任可以向学校申请，定期举办德育实践活动，让学生能够走进敬老院，为老人们做一些力所能及的事情，或者向希望小学捐助自己的衣物，走进希望小学做一些爱心善举，班主任还可以组织学生开展“学雷锋月”活动，寻找身边需要帮助的人，及时帮助有困难的人，将雷锋精神不断的延续下去。现在的小学生多是独生子女，他们习惯了“饭来张口衣来伸手”的生活，作为班主任，可以让他们学会在家中为父母洗碗，学会在父亲节、母亲节为父母做一件有意义的事情等。作为小学班主任，还要把握时代发展的趋势，将社会主义核心价值观融入进日常德育教育中，加强班级内部文化的熏陶，这样才能够为学生营造良好的文化气氛，将“立德树人”的理念不断渗透进学生的思想和行为中去。举个例子，班级内部可以定期举办以德育为主题的班会，在班级内部及走廊的各角落张贴关于德育为主题的宣传标语，定期让宣传委员去出以德育为主题的黑板报，班级内部还可以每月举办“德育之星”的评比，当月发生的好人好事都可以写在黑板报或在微信群里作为公告，这些都能够让学生耳濡目染，在不知不觉中培养自身良好的道德思想行为习惯。

3.2.拉近和学生之间的距离

小学生年龄偏小，他们的思想和行为在班主任看来虽然幼稚，但是他们具备非常好的可塑性，他们的思维非常活跃，对周围新鲜有趣的事物充满好奇。作为班主任，需要正确看待他们的行为，站在学生的角度想事情，多鼓励学生，多理解学生，对待每一位学生都要做到一视同仁，这样学生的自信心才能增长，自尊心才不会受伤害。虽然很多教师受到传统应试教育理念影响，会对学生做出区分，但不管是成绩优秀的学生还是成绩差的学生，教师都要学会观察他们的优缺点，为他们制定个性化的教学策略。当学生取得优异的成绩时，班主任要尽可能的赞美他们，而当学生成绩不理想，班主任也不要指责他们，而要发掘他们的闪光点，挖掘他们的潜能，通过情感教育的方式，让学生得到感化，通过制定符合学生水平的目标，让他们在学习中收获信心。

3.3.班主任要做好模范带头作用

小学生善于模仿长辈，也善于模仿同龄人，作为他们心中权威的代表，班主任日常的一言一行都会影响着他们，想要贯彻“立德树人”的理念，就要严格要求自己，为学生树立良好的榜样。对于班主任而言，需要在课前准备好所用教材，在课后主动擦干净黑板，收拾好讲台上的教材等，在平时的办公中也要尽量少玩手机，尽量穿着正式服装，这样才能为学生树立一个好榜样。在平时的校园走动中，遇见其他老师要及时主动的打招呼，当学生与其问候时，要及时的回复学生，给予学生温暖。只有不断规范自己的言行，才能成为优秀的被模仿榜样，才能成为小学生正确的模仿对象。

3.4.给予每位学生表现的机会

班主任在班级管理上，还可以施行“班长轮换制”，让每一位同学都能担任一日班长，在担任班长的过程中，大家的责任心和责任意识能够得到加强，大家也更能够体会到班长的不易之处，从而规范自己的言行，不断改善自己的缺点。“立德树人”的理念，班主任还可以应用于班干部身上，利用班干部的影响力去牵头，带领其他学生去学习“立德树人”，班干部和其他学生是同龄人，有着更好的沟通能力，也能与其他学生引起更多的共鸣，他们可以协助班主任举办主题活动，而班干部可以来自于学生自荐，班干部同样可以进行轮换，只要其他学生有表现好的，都能够参与到班级日常管理中去，“班干部竞争上岗制”能够让学生对于思想道德行为认识更加深刻，也能让班级管理中互相监督互相竞争的气氛更加激烈，大家都向优秀的行为习惯去靠拢。

总结：

综上所述，小学班主任想要将“立德树人”的理念融入进班级日常管理中，就必须要改变传统的管理模式，遵循“以人文本”的教学理念，尊重每一位学生，拉近师生距离，同时自身做好模范带头作用，给予每位学生表现的机会，只有多管齐下，才能帮助小学生形成正确的德育观念。

参考文献：

[1]曹玉石.小學班主任班级管理与德育教育研究[J].中华活页文选（教师版），2020，（15）：113-114.

[2]吕剑.初中班主任在班级管理中的德育教育研究[J].南北桥，2020，（18）：174.

[3]郑伟秋.初中班主任班级管理中德育工作的探索[J].教学管理与教育研究，2020，5（16）：20-21

[4]邹朝婵.小学班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].读与写，2019，16（10）：219

[5]邹衍洋.小学班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].师道·教研，2018，（9）：36