试论党团结合机制对学生干部培养的意义

王巍 穆鹏丞

摘要：班级是教育管理大学生的前沿阵地，是高校党团建设的主体，学生干部是班级的核心，拥有着在老师和学生之间搭建桥梁的作用，是使党建、团建、班级协调配合的重要保障。依托党建促团建，团建促班建，创新工作方法，充分发挥学生的主观能动性和创造性，对于有规律的开展班级管理工作具有重要的现实意义与借鉴意义。发挥党建与团建有机结合的工作新机制，有利于实现党团班的长期良好协调发展，对学生干部进行合理选拔、培养与分配，有利于提升班级凝聚力，促使班级整体的进步氛围。基于此，本文主要就高校辅导员对学生干部的选拔、培养与使用和党团建设相结合进行分析。

关键词：学生干部培养;党团结合;班级管理

很多老师在发展党员和选举学生干部时，习惯直接选成绩比较好的学生，没有综合考虑学生的优缺点，难以让班干部们合理的发挥他们的作用，局限了学生干部的发展。甚至应该考虑选拔优秀的学生担任党支部干部，确保党组织能沿着正确、有活力的方向前进，党员学生干部要引导班级学生干部的培养，合理的运用党员各方面的优势促进班级建设，所以，运用党团结合机制对学生干部的培养意义重大。

一、党团建设与班级建设的关系

无论党建和团建都是以班级为单位开展的。学生党支部隶属于二级学院管理，是服务于基层支部的党组织，是让大学生与党的理论路线、方针政策等思想成果产生紧密联系的桥梁，同时肩负着将思想政治工作有效落实于学生党员的重要任务。然而团支部是贯彻和执行党、团组织的指示和决定并进行一系列团务工作的统称，是共青团工作和活动的基本单位，是团的最基层一级组织，它同广大团员青年有着最直接、最广泛的联系，是团的各项工作的显示终端。

我们应该利用高校学生群体大部分是团员这一优势，充分发挥团组织在班级管理中的作用，良好的团支部队伍应该凝聚团员的力量为班级建设出谋划策，正确的指导班级的管理工作[1]。此外，班委会在日常工作中应虚心接受党支部、团支部的指导意见，与党支部、团支部协调配合，通力合作打造优良的班集体。

二、学生干部培养的现状与问题

（一） 功利思想严重，缺乏先锋模范意识。

每名学生在竞选学生干部时的初衷都是锻炼自己，服务集体，实现自身价值，想为集体作出一份贡献。但是，在成功担任学生干部一段时间后心态就发生了变化，产生了功利心，不安心于默默无闻的为同学干实事，为了满足自己的所谓的表现欲和貌似拥有的优越感，开始注重在工作过程中的索取，不再事事都冲锋在前而是注重个人的得失，缺乏了刚上任时吃苦耐劳的精神和模范意识，这样就容易患得患失，甚至对班集体的利益不闻不问。

（二） 主动性不足，缺乏创新意识

很多学生干部应对工作时处于“被动”状态，不是机械的完成就是消极的应付了事，甚至还存在“不求有功但求无过”的心态。如果真的只是单纯的为了完成任务，应付交差，毫无新意的重复上一任干部的工作模式，这样会让大部分的学生干部产生惰性，失去了党带团的意义。党支部建设不是一蹴而就的事，不能只是在团推优和入党积极分子培训的一段时间中重视，应是长期开展的工作，要在工作中有所创新，积极主动地思考“如何能把工作做得更好”。

（三） 党支部在班级中的认可度低，缺乏引领作用

团干部的选拔、培养是实现党建带团建的坚实基础。正常来说，党支部和团支部是指导班委的日常工作的。但实际上，因为低年级的党员人数较少，每年新发展的党员数量也极少，所以导致绝大部分班级在大一大二的时候还未成立党支部。由于党支部成立时间晚，班委通常都是通过班级同学民主选举产生，自然更得到大部分学生的认同。在工作性质方面，大部分的班级日常管理工作均由班委们承担，因此，相较于班级管理中职能发挥最频繁、最明显、占据引领地位的班委会，党支部的作用则发挥的相对较少，甚至是从属于班委会。学生党员都是最优秀的学生代表，但每班的党员数量都很少，大部分黨员并没有积极参与到班级建设中来，不利于发挥党建带团建的目的，没办法充分挖掘学生党员的作用和优势。班委会和团支部成员在大一、大二期间两年的工作经历，让他们对班级管理已经相对熟悉，他们的作用和地位也已经被班级同学所认同，树立了一定的威信。而党支部的委员是由学生党员组成的党支部大会选举产生的，具有选举权和被选举权的正式党员较少，普通同学的参与率低，开展三会一课等也只在党员内部展开，对于普通同学来说并不了解对党支部的工作，所以党支部在大多数同学们的心目中力度不够，认可度不高。

三、党团结合机制对学生干部培养的实现途径

（一） 党建带团建，筑牢基层党支部

“党建带团建”根本在“建”，关键在“带”[2]。以党带团，是巩固和扩大党的组织基础和创先争优载体的关键所在[3]。要实现党建带团建，团建带班建，培育学生干部作为得力助手是至关重要的。有些学生干部尽管不是党员，但是也以党员标准来要求，以党员的标准去考察学生干部，重点要抓入党积极分子、党支部预备党员、党员的教育、培养和考察工作，学生党支部通过开展入党启蒙教育、党章学习、专题党课、红色之旅、主题党日等活动，强化学生们的思想政治素养，提升学生们理论水平。首先，在思想上要紧跟社会主义的引领，结合学校党委的具体部署，完成相应的工作;其次，在行动上，要有执行力，勇往无前;最后，在品德上，要德才兼备，具有高尚人格。总之，学生干部要处处以党员的标准要求自己，做好榜样作用，当学生干部都具备和党员一样的优良素质后就可以带动班级团支部开展团建工作和班级的各项活动，凭着党员具备的踏实、严谨的工作作风，用“心”服务同学，为班级工作作出自己的贡献。

（二）组建学习队伍，强化组织建设

孔子曾说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全部同学的信任。可以通过党支部组建一支学习队伍，一对一的引导班级团支部和班委会的工作。根据每个班级的不同情况可以制定不同的学习方案，实现因班制宜，实地指导，精准学习。党支部可以积极带动各基层班级同学学习党建知识，举办学习交流研讨，增强班干部的理论知识教育，更好地促进党建带动团建的工作。党支部可举办一系列的活动，引导班级组织团日活动，开展主题班会，通过学习与日常工作相结合的方式加强党员与班级入党积极分子之间的沟通，促进交流，创造高平台，实现党团资源的共享，共同建设良好班风、学风。

党团和班级建设是高校大学生日常学习、生活的基础，引领着青年一代的思想政治教育。要把好思政教育的“总开关”则离不开党、团、班三个重要组织的协调融合。党团班的融合机制是各党支部、团支部和班级多方联动形成的基层组织网络，三者之间协同发展有助于大学生提高自身综合素质，帮助他们扣好人生的第一粒“扣子”。如何培养人才是建设高等学校必须思考的问题，党团结合机制对学生干部培养的意义就是为祖国的发展培育优秀的青年群体，为祖国的建设培育合格的时代新人。

参考文献：

[1]吴明义.党建带团建工作创新及其实践途径研究——以安徽大学计算机学院党建带团建工作为例[J].教育管理（科教文汇），2018（9）：126.

[2]邱安翔.浅析新时期加强和改进国有企业党建工作的有效途径[J].湖北社会科学，2012（4）：187-188.

[3]姜列静，张凤伟.企业党政工作的创新思考与实践分析[J].科技资讯，2014.15.