关于县级党校教师队伍建设的几点思考

张子君

习近平总书记在全国党校工作会议上指出，“在党校所有财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富;在党校所有资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的资源。为什么这样说？就是因为党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。”党校是干部教育培训的主渠道与主阵地，县级党校直接面向基层、服务基层，是基层党员干部教育培训的主阵地、主力军。党校教师如果不能够提升自身水平，站稳讲台的压力会很大，也会影响到培训效果。党校人才队伍建设的重点是教师队伍建设。如何加强教师队伍建设，提升教师队伍的素质，对于党校的发展有着重要的意义。

一、县级党校教师队伍中面临的困境思考

经过观察与思考，我认为，在县级党校教师队伍中，存在着如下不可忽视的困境。

（一）理论和实践水平有待提升

党校不是一般学校，党校的学员们都是党的各级领导干部，有着扎实的理论基础和丰富的实践经验。党校教师要想站稳讲台，对于理论和实践水平都有一定的要求。

习近平总书记指出，“有一份调研材料反映，党校师资队伍存在两个主要问题。一是‘先天不足’现象。党校一些教师是从‘学校门’到‘学校门’，参加工作后又没有经历过实践锻炼，受条件限制也很少有机会进行系统培训，以致教师学识水平跟不上形势发展。二是‘倒挂’现象。党校教师尤其是地方党校和基层党校部分教师，经历和阅历等方面不如学员”。

县级党校的师资力量普遍短缺，尤其是高层次、高学历的人才的短缺。很多县级党校，年轻教师多以本科学历为主，也存在着专业不对口的情况，比如说计算机专业、英语专业等，要花费更多的时间来实现专业与党校教师工作的有效衔接。

在年轻教师中，有丰富实践经验的教师也不多，往往是毕业后就来到党校工作，缺乏历练的过程。来到党校之后，坐办公室多，出去调研少，如此也就难以拓宽眼界，增长见识。而教学科研、决策咨询工作离不开实践支撑，尤其是一些实践课题，由此也容易造成难以站稳讲台、教学科研咨政成果质量不高、水平不高的情况。

（二）党校教师的负担过重，抑制了工作积极性

县级党校的教师们往往身兼数职，挤占了大量的学习、科研时间。在教师工作方面，有教学、宣讲工作，科研、决策咨询工作，都是需要精心思考、专心调研的，一定要有板凳甘坐十年冷的定力，耐得住寂寞，稳得住心神。要把这些工作做好，也是不容易的，需要静下心来学习研究，需要花费时间与精力。而在教师工作之外，老师们往往还要兼任行政工作，负担过重，加班现象比较普遍，没有时间来开展教师工作、训练授课能力，这种现状有可能抑制工作积极性，不利于教师工作的良好开展以及党校事业的进一步发展。

（三）授课能力有待提升

一堂课上的好不好，不仅体现在教学内容上，也体现在台风教风、语言表达、互动能力等各方面。对于很多年轻教师而言，授课经验尚浅，对于一些专业不对口的教师，读书期间也未进行系统的训练，因此或多或少存在着“读课”代替“讲课”、照本宣科、上台紧张、不敢与学员眼神及言语交流的情况，这样也会使得教学效果大打折扣。

二、加强教师队伍建设的对策思考

（一）健全教师培养机制，提升理论与实践水平

一是鼓励教师通过多途径提升学历，比如说，鼓励本科学历的教师考取在职研究生。二是提供给教师更多的培训机会，在课堂上学习理论与实践知识，在与教师同学的交流中拓宽视野，增长见识。三是发挥党校的办学优势，鼓励教师在本校培训班中旁听课程，与外请的授课教师及学员交流，在班级中开展调研。四是组织本校教师到基层或其他部门挂职锻炼，在基层工作中积累实践经验;鼓励教师多多进行调研，提供调研机会，以增强教学科研、决策咨询的现实性与针对性。五是在教师之中营造出朝气蓬勃、积极向上的良好氛围，充分发挥老教师的“传帮带”作用，鼓励教师之间多交流，相互学习，不断提升教学科研咨政水平。

（二）做好引进人才、激励人才的各项保障措施

党校应优化自身的师资力量，除了通过公平、公正、合理、科学的招考来壮大自身的师资力量，也应积极从学校等引进专业人才，进一步加强师资队伍建设，优化教师队伍的知识结构、学历结构、职称结构，整体提升教師队伍的专业水平。采取有效的激励措施、保障措施，为党校教师进行教学、科研等提供时间、技术、资金等方面的支持。多招聘一些年轻人，不断充实管理人员，进行合理分工，减轻教师在行政事务方面的工作，为教师提供更多的学习思考时间，并作出要求，合理分配教学科研咨政任务，鼓励、要求教师上讲台、出成果。

（三）加强理想信念教育，明确职责担当

作为党校教师，要认识到党校工作的重大意义，将党校姓党牢牢地记在心中，贯穿于思想和行动中。热爱党校，珍惜荣誉。时刻牢记党校教师的身份，聚焦主业主责提高本领，始终保持对党校课堂的敬畏之心。强化担当作为，在教师工作中下狠功夫，通过多途径学习实现提升，为党校的发展献出自己的一份力量。通过“台下十年功”的练习锻炼台风教风、表达能力、互动能力。多上讲台，不断练习，积累授课经验。广泛阅读，读原著学原文悟原理，多听精品课程，不断提升个人的理论素养，提高教学科研咨政成果的质量。平时多观察多交流，不仅要学习“有字之书”，也要学习“无字之书”，在调研、观察、交流、思考中不断提升自己。

新时代对党校教师队伍提出了新挑战，如何加强县级党校教师队伍建设，值得深入思考和研究。党校教师也更应该积极创新，解放思想，把自身能力提高到新的更高水平。

参考文献

[1]习近平.在全国党校工作会议上的讲话[J].求是，2016（9）：3-13.

[2]中国共产党党校（行政学院）工作条例[M].北京：人民出版社，2019.