多措并举促进学生劳动习惯与技能养成

李冬春

摘 要：现在的孩子深受家长的溺爱，在生活上独立性差，缺乏基本的劳动能力。如何培养小学生的劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为学校教育教学工作中一个迫在眉睫的问题。我认为在小学生的劳动教育中，必须要养成学生自觉的劳动意识、良好的劳动习惯和基本的劳动技能。

一、让孩子在活动中培养劳动兴趣。

人能从劳动中得到启迪，有模仿性劳动到创造性劳动，使追求更进一层。没有追求，何谈创造发明。而组织学生参加劳动，能使学生产生取得劳动成果的喜悦感。喜悦的劳动，一方面，培养了学生的自觉性和独立性，从而摆脱了青少年个性所表现的脆弱性和依赖性，形成强大的自我束缚力。学生自我的约制力一旦形成，才能变空虚为追求，变盲目为目标。另一方面，学生一天中从事的读写、记忆、课外活动、业余制作、清洁打扫、体育锻煉……使自己感到同学们时时刻刻注视着自己的劳动，这敏感的个性道德评价，似乎通过别人的目光看清自己，从而形成了有力的自我认识和自我评价。也就是说，只有当学生做到自我认识中的自我肯定后，才能激发他们的愿望，从而去追求尚未实现的美好理想。

在班级的劳动中，慢慢的培养了孩子们的劳动兴趣。刚开始的时候只有一些平时在家里干活的孩子愿意参与劳动，其他的“小公主”和“小皇帝”们都在享受别人的劳动成果。看到这种现象，我想了好多个办法。最有成效的是班级劳动比赛，先从最简单的收拾自己的书桌堂开始，有了一系列的奖惩措施，孩子们的热情一下子被点燃，都积极的参与比赛中来。当然，劳动不是一时的，如果只是为了比赛而干净，平时不保持，那也是不可以的，所以小组长们都成为了我的监督员，在大家共同的努力下，现在班级里的孩子到校的第一件事就是放下书包，拿起劳动工具，参与班级的劳动。

二、让孩子在活动中培养良好的劳动习惯。

在日常的生活中，我积极引导学生参与到学校的各种活动中来。为了更有效地培养学生的劳动习惯，我根据班级实际情况和学生的不同特点，给班里的每个学生都布置了劳动岗位，包括学生在学校里和家里具体负责的事务。如：在学校里的岗位，有的学生负责讲台的卫生，有的负责图书角的卫生，有的负责擦黑板，有的负责开关窗户等;家里的劳动岗位，包括洗碗，扫地，倒垃圾，洗袜子等。

为了激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动习惯，我还指导学生开展各种各样的游戏，比如，帮助同学系鞋带、缝纽扣比赛、比比谁的课桌最干净等，让学生在喜闻乐见的形式中培养能力，受到教育。同时，我还让学生学唱一些好听的劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《我有一双勤劳的手》、《小蜜蜂》等，让学生知道，不仅仅是我们人类，许多小动物也都热爱劳动，小蜜蜂用自己的辛勤劳动酿造了甜甜的蜂蜜;小燕子用自己的辛劳搭建了温暖的家;蚂蚁在秋末冬初，都要搬运和储备大量的食粮以准备过冬……不劳动就不能生存，不劳动，就没有幸福的生活。

结合学校的远程种植和种植园活动，在学校及家庭开展学生劳动大比拼。让孩子记录自己的种植，这样能更好的观察植物的成长，懂得粮食的来之不易，能更加的珍惜劳动成果。在学校的种植园活动中，利用课余时间，带领学生到班级种植田进行翻地活动，有的孩子拿起劳动工具进行有条理的翻地，不会的同学则用手捡起地里的树枝、石子、砖头等等，让每个孩子都有所劳，在劳动中都有所获，懂得“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰。”

三、让孩子在劳动实践中形成娴熟的劳动技能。

1、自己的事情自己做。家长、老师应指导孩子从小学会料理自己的生活，如叠被、钉扣子、系鞋带、梳头洗脸、 整理书包等。孩子开始做这些事情时，难免不像样，家长、老师及时给予鼓励，肯定孩子的动机，然后耐心、亲切地指其出差错的原因，并当面示范，教给孩子一些劳动的方法和技巧。而不能讥笑责骂，否则会刺伤孩子的自尊心，打击孩子参与劳动的积极性，从而诱发厌恶劳动的心理。我在班级举行的大扫除活动中，带头劳动，并指导学生如何擦窗户，如何拖地，如何洒水……让孩子在劳动实践中逐步形成一定的劳动技能。

2、帮助父母分担家务。利用寒暑假的时间，让孩子帮助父母做一些力所能及的家务，如吃饭时排筷子、端饭菜、洗碗、扫地、倒垃圾、购物等。不论事情的大小轻重，每一件家务事尽可能都让孩子参与，每一件家务事都让孩子试一试。这样，孩子不但会提高做家务事的动手能力，而且更重要的是会逐步增强责任感。同时要求孩子把自己劳动的经过和心情写在日记里。

3、在一点一滴的生活中渗透劳动技能。由于疫情的原因，孩子们又居家上网课了，在家里的时间增多了，为了不让孩子们虚度在家的好时光，除了上课外的时间，我组织班级里的孩子为家长做菜，可以是一个果盘，可以是一盘凉菜，可以是一个热菜。孩子们通过视频和照片、心得，向我反馈，通过他们的反馈，我看到了一个个青涩的小苗在发芽，在成长，同时孩子们在做菜的过程中，也能体会到父母劳动的辛苦，更好的促进了亲子关系。

俄国教育家乌申斯说过：“教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，也还必须培养学生劳动的习惯。”如果不从小学阶段入手培养他们良好的劳动习惯，训练他们的劳动技能，无论是对他们本人，还是对于国家、民族的前途和命运，后果都将是非常危险的。因此，我们的家庭、学校和社会应该担负起这种教育的责任。