浅谈围绕主题意义探究开展高中英语单元整体教学

【摘要】随着新课程教学改革的深入发展，高中英语教学中常见的“知识灌输”、“满堂灌”等突出问题得到了一定的改善，教师有意识为学生提供思考的机会、参与的机会、体验的机会等，学生学习的积极性得到了有效激发，课堂教学也取得了一定的实效。但是，从高中英语的实践教学来看，其中的表层化、标签化以及碎片化的问题依然存在。对此，注重主体意义探究的单元整体教学具有推广和实施的必要性，其突出了主体意义探究和语言实践活动有机结合，重点体现出了单元教学的整体性、实践性以及关联性等特点，对提升学生的学习能力具有重要意义。

【关键词】高中英语;主题意义;单元整体教学;策略

前言

在高中英語教学中，实施英语单元整体教学，主要是立足教材，运用系统论的方法重点分析教材中具有一定关联性的教学内容，使得这些知识在整合、重组等过程中，各教学要素能够科学的规划，能够体现出较为完整的教学单元，进一步提升教学效果。注重主题意义的探究，一定程度上能够为学生的语言学习提供一定的主题语境或者是主题范围，是学生语言学习中不可或缺的内容之一。因此，基于主题意义探究的单元整体教学，主要是针对基本完整的学习单元，逐步的探究单元中的主题意义，整体规划单元教学目标、课时、板块、活动等，引导学生逐渐的建立起语言知识、技能、思维、策略等英语核心素养。

一、注重分析其关联性，确立起明确的主题

在高中英语的单元整体教学中，整体性也包含着一定的关联性，整体性是基础，关联性是保障。教师要立足整体教学内容，深入全面的分析各单元中涉及的主要内容、语言表达方法、文本内涵、板块功能等方面的内容。与此同时，教师也要结合学生的实际认知能力、语言学习水平、实际学习需求等，并尝试将其与本单元的学习内容相关联，正确解读，从而确立本单元的主题意义，引导学生开展正确的学习探究。

其一，对单元内容的关联性进行分析，进一步明确其意义。在高中英语教学实践中，教师要树立起主题意义整体教学的意识，对单元的内容进行整体性的分析和判断，全面解读单元中的文本内容，主要包括词汇知识、语法知识、语言结构以及语言的学习活动等内容，从而侧重分析单元板块中的内在关联和主题意义指向的内容。

其二，将教材内容和学生的学习相结合，找到两者之间的契合点。在完成了高中英语教材内容的解读后，教师还需要对学生的学习能力、认知水平、英语水平、个性化学习需求等内容进行深入的了解，探寻两者之间发生实际关联的契合点，从而确定好主题意义的落实点。基于此，还要对主题内容进行详细的讲解和评价，提出与主题相关的问题和解决建议，还可以立足我们的现实生活，开展相关主题的交流和探讨活动。

二、依据设立的主题，做好教学目标的制定

在高中英语教学中，做好单元教学的规划，制定出明确的教学目标是非常重要的。教师在进行了单元内容方面的了解与分析、教学内容与学生学习需求之间关联、确定主题意义探究的落实点以后，就需要在单元教学目标上做出积极的努力，需要体现学生的语言能力、思维方式、文化意识以及学习能力等方面。单元教学目标需要包括关联性的课时目标和递进性的课时目标，通过客观实践，在培养学生良好的英语核心素养方面发挥着重要的作用。

其一，立足于单元主题意义，确定好单元的教学目标。当今高中英语教学的总体目标就是要培养学生良好的英语核心素养，要想实现这一教学目标，教师首先要注重教材中每一单元的教学，从单元的整体性出发，对教材内容进行深入的分析和探究，在语言基础知识和语言技能方面做出积极的拓展和挖掘，从而确立好多层面的整体教学目标。

例如，第一步，能够正确的听、说、读、写单元课文的中的关键词语和句型。

第二步，深刻了解和体会单元关键词的深刻内涵，并对单元所学的主题有所了解和认知。

第三步，将英语课文中所暗含的文化知识进行东西方的对比，深刻体会文化的差异性。

其二，依据单元目标，做好每一节英语课堂教学的安排。教学目标的设定，对教学发展方向具有积极的引导作用。单元整体目标是单元教学的指路明灯，照亮英语教学的前进方向。通过分课时目标的逐步实现，使得单元主题意义的学习和探究更具价值。

结束语

在高中英语教学中，教师积极尝试将主题意义探究和语言实践活动相结合，体现出了主题意义的单元整体教学的意义和价值，是对传统英语教学的一种突破，在新旧英语教学基础上，逐渐形成了全新的认知结构，侧重了创新和核心素养的培养，体现出了知行合一的教育教学思想。在高中英语实践教学中，教师要立足教材，制定出科学的教学目标，做好教学内容的整合，引导学生开展多层次的教学实践活动，有力推动学生英语学习的全面提升。

参考文献：

[1]王蔷，孙薇薇，蔡铭珂，汪菁.指向深度学习的高中英语单元整体教学设计[J].外语教育研究前沿，2021，4（01）：17-25+87-88.

[2]杭玉洁.主题意义探究下的小学英语单元整体教学[J].教学与管理，2021（26）：39-42.

[3]郭俊彬.基于主题意义的高中英语单元文本整体写作教学探究[J].英语画刊（高中版），2021（06）：26-27.

[4]袁甜美，朱晓东.基于主题意义的高中英语单元文本整体写作教学探究[J].基础外语教育，2020，22（05）：34-43+108.

作者简介：钱盈盈（1976.1-）女，汉族，江苏省泰州市人，江苏省泰州市姜堰区罗塘高级中学，本科，中学高级，研究方向：高中英语教学。