幼儿园游戏中教师的观察与指导策略

何晓珊

【摘要】在幼儿园开展游戏教学的过程中，老师要对学生展开观察和正确的指导，做游戏中的观察者和支持者，从幼儿的实际情况出发，对幼儿展开指导，这个过程中，可以提升老师的专业能力，也能提高幼儿的活动效率，保障幼儿的全面发展。

【关键词】幼儿园;游戏活动;幼师;观察和指导;方法策略

引言

幼儿园内的活动游戏主要指的是老师为学生创建和谐的学习环境，采用游戏式的方式来促进幼儿进入到自主学习中。在这一活动中，老师对幼儿的观察以及及时的引导是非常重要的。因此，老师要做好自身的辅助角色，帮助幼儿顺利的完成活动。

一、幼儿园活动开展出现的问题

1.幼儿园缺乏游戏资源

在幼儿园存在着这样一种情况，学校招收的数量比较多，但是相应的幼师的数量以及资金方面不充足，因此开展的游戏活动次数是很少的，在这一活动中，可以分配给幼儿的学具也不足，老师在游戏活动中，幼儿们对学具你争我抢，这样的情况下，幼儿也无法全身心投入到课堂中，大大降低了课堂效率[1]。

2.幼儿参与游戏活动的意识薄弱

有一些幼儿本身就没有合作意识，老师在开展游戏活动时，幼儿没有参与的欲望。并且学校提供的学具是不充足的，这也导致有些学具幼儿们从来没接触过，他们根本就不知道如何玩。因此在实际的游戏活动中，幼儿的参与积极性非常弱，有的只是依照老师的吩咐去完成任务，这对于提升幼儿的创新能力是起不到效果的。

3.游戏活动和幼儿的实际生活不相符

幼儿所生活的环境是天然的，他们对于后天加工的物品不是很感兴趣。老师在游戏活动中，所设置的内容和幼儿的实际生活是不相符的，因此这些游戏在一定的时间内完成后，幼儿不会在课下进行深入的探索，这样最大化束缚了游戏活动的范围。

二、幼儿园游戏活动中老师展开观察与指导的策略

1.老师认真的观察幼儿，并给出客观评价

在幼儿园区域活动中，最大化展开自主性的游戏，也就是幼儿们有自主选择的权利，可以自己决定选择如何开展，还可以挑选朋友一起进行活动。在这一过程中，老师要做好自身的辅导工作，对幼儿在活动中的行为进行仔细的观察。比如说在一个“迷你书屋”的游戏中，老师要对学生进行细致的观察，在观察过后，要给出客观的评价。在游戏中，老师为学生提供了相应的材料，比如坏掉的书籍、毛绒玩具、贴纸、美术剪刀、胶带等材料，然后带领学生进入到构建区，幼儿们在小组模式下进行建构。一个幼儿把贴纸贴到了墙面上，然后跟同学说，这是在对墙面进行装饰，另一个小朋友看到了坏掉的书籍，于是动手进行了修补，这名幼儿使用了胶带把坏掉的地方粘起来，还把相应的护封粘到了墙壁上，她说，这样的情况下，班级小朋友就知道在书屋里有这本书了。还有另一个小朋友他没有事情可以做，他只是站在旁边看其他小朋友在忙前忙后，在这其中，他会问那个小朋友，为什么要把贴纸粘到墙壁上呢？这个硬纸板是用来做什么的？等等问题，不一会的功夫，这个迷你小书屋就装修好了，老师对这一活动展开了评价。老师先从大的方向去说，这个书屋装饰的太漂亮了，然后对每个学生做的细节进行点评。比如说老师可以询问，这个书屋里都有什么书呢？然后学生指导老师看墙壁上的护封，就知道这里面有多少书了，然后老师又问，这个贴纸是做什么用的？这些硬纸板是做什么用的？等等，在这一活动中，幼儿展开自主的设置，老师对此展开了细致的观察，并且为幼儿展开相应的解读，老师没有不管不顾，而是对学生的行为进行了细致的观察，同时也给出了正确的指导。

2.老师展开正确的指导

老师想要参与到游戏中有很多方式。不管是哪一种模式，老师都要从学生的实际情况出发。比如在益智区展开自主性游戏，有一名幼儿在玩七巧板，刚玩了一小会，就遇到了困难，并且摆了很长时间，也不知道该摆放在哪里合适，并且在看了图纸之后也不会拼，这时这个小朋友非常的焦急，老师看到了他的困难，及时的赶过来，一边说七巧板最有意思了，让我也摆摆吧，一边从幼儿手里拿过来，然后老师教给幼儿要采取平行的方式来展开移动，老师一边玩，一边说道，这一块是三角形，这一块是长方形，在老师的语言指导下，这名幼儿清楚了是自己对七巧板的形状没有搞清楚，于是在下一次七巧板的拼凑时，这名幼儿对七巧板的形状提升了重视，然后老师又说，我们每个人来拼一个狗狗吧，首先小狗狗的整个身子是方形的，然后老师拿出一个方形的，在板子上试了试，发现太小了，于是又换了一块大的，在老师的引导下，这名幼儿顺利的拼凑出一个小狗的形状，这样的过程也激发了幼儿对七巧板的兴趣。在这个游戏中，老师对学生的游戏进行了介入，让幼儿对自己的解决方式进行学习，这也最大化发挥出了游戏在课堂上的作用，并且最終也有了满意的指导效果[2]。

结束语

以上就是在游戏中老师对幼儿展开的观察和指导方式，老师要从学生的实际情况出发，对学生展开正确的引导，让学生更好的融入到课堂中，提升课堂效率。

参考文献：

[1]王建英.幼儿园游戏中教师的观察与指导策略[J].教育科学论坛，2021（29）：74-77.

[2]温春燕.浅谈幼儿园户外自主游戏中教师的指导策略[J].好家长，2021（25）：13-14.